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【摘
农村学生教育质量监测及多样化评价应用研究
【摘 要】
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【摘 要】早在2001年我国就在《基础教育课程纲要改革》中明确规定了，在评价农村低年级学生教育质量的过程中，一方面要能够全面关注学生成绩，更需要激发学生多方面的潜能，并了解学生在发展过程中存在的各种需求。多元化的评价和学生教育质量监测是有效联系在一起的。学生不仅能有效认识自我，更能变得更加有自信。于是，更多农村小学低年级段的学生就能够更好向前发展。这一方面体现了学生素质教育评价的要求，更分析了教育
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年3期
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