论文部分内容阅读
摘要：3DS MAX是最受欢迎的三维制作软件之一，广泛应用于室内外设计表现、建筑与景观设计表现、工业造型设计表现以及动画制作等领域。《3DMAX室内效果图制作》是建筑装饰行业的一门重要职业技能，通过本课程的理论与实践教学，使学生掌握3DS MAX室内效果图制作的相关知识点，能进行建模、赋予材质、布置灯光与摄像机、V-Ray渲染插件初步学习、PS后期处理等。
关键词：3DS MAX室内效果图制作；课程；教学改革
《3DS MAX室内效果圖制作》课程是建筑装饰专业的主干专业课，通常在二年级开设。随着室内设计行业的快速发展，课程在教学内容、教学方法、教学资源及考核的方式和考核内容等一系列的教学体制改革也迫在眉睫。
一、教学内容改革
（一）《3DS MAX室内效果图制作》课程实行“项目驱动式”进行教学设计，将此门课程根据教学内容重新整合为7大模块（3DS MAX界面与操作、创建对象、修改模型、材质编辑、灯光与摄像机、V-Ray渲染插件初步、渲染出图）和7个实践项目来进行教学，采用实际工程案例引领式教学，精讲多练，让学生在完成实践项目中掌握核心知识。
（二）本着深入浅出的原则，强调学校学习和社会实践相结合，通过企业和范例的展示共同参与探讨，将每一节课授课内容贯穿于实际的项目设计中，帮助学生梳理知识要点，加深理解设计的基础知识，逐步引导学生完成室内效果图制作的全过程。
二、教学方法改革
根据中职建筑装饰专业学生特点，教师采用“导入室内效果图制作实际案例→教师机房示范详细操作步骤→学生按要求同步上机操作练习→教师个别辅导→教师汇总问题并讲解→学生再操作练习→教师总结、点评本堂课”的方式展开课堂教学。注重讲练结合式、引入案例教学、施工现场教学，示范模仿式等多种教学方法，激发学生学习兴趣和学生的主动性，培养学生的设计精神、创新意识和职业方向感。比如把课堂搬到案例现场，采用边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段，这样，不仅可以梳理课程设置的连贯性与合理性，而且加大了专业设计与实践环节的联系，帮助学生更快地融入工作情景，明确工作需求和适应工作强度，调动学习热情及主观能动性。科学、合理地运用现代教育媒介，加强教学过程的互动性，以期达到良好的教学效果。
在实际教学中，教师应采用启发互动的教学模式，把学习的主动权还给学生。比如，教师可以将学生的作品展示、分析，通过师生互动、学生与学生互动，一方面创造师生间交流的平台，促进学生与教师的互动，在互动中启发学生的智慧，充分调动学生的自主性；另一方面能调动学生的学习兴趣，有效提高学生的学习积极性和创造性，促进其独立性和创新能力的发展。
三、教学资源改革
（一）为了避免理论与实践相脱节，课程教学应全部在机房完成。学生应在老师讲解完后马上进行实践操作，实施“教学做”一体化教学，达到良好的授课效果。
（二）为了更好地引导学生学习，提高教学效果，应加强课程教学资源的建设。在建设过程中，主要应做到以下几点：
1.建设课程基本资源供学生学习和复习，主要内容包括：课程介绍、教学大纲、演示文稿、课程全程教学视频、课程教材、实训指导书、参考资料等。充分利用现代教育技术，专业教师自己动手利用相关软件、数码相机、扫描仪等制作该课程的电子教案、多媒体课件、案例展示、收集相关的素材库等教学资源。使用现代教育技术手段可以增强教学的启发性、直观性与趣味性，把教学活动组织得丰富多彩，并有效的激发学生学习的兴趣。通过课程基本资源建设，建立资源共享平台和交流平台。通过教学案例和教学视频，师生可在网上进行交流，可以利用交流平台提问和答疑，实现资源共享；通过录屏软件将课堂教学实际操作同步录制成视频，将课程的资源放到网上，供学生反复观看，进行课后复习和练习，激发他们自主学习的热情。
2.进行拓展资源建设，如网络课程、优秀设计作品、设计论坛、行业动态等。通过增加和完善拓展资源信息，通过技术手段设计交互、体验平台，教师在教学中列出课程相关网站、网址，供学生点击阅览下载相关资料；学生通过网络下载相关的设计素材，并通过行业企业平台、优秀设计作品欣赏、设计大师等栏目，增加学生学习的信息量，使学科前沿信息、行业最新科技成果及新知识、新工艺、新技术、新方法能及时纳入学生学习内容，拓展学生的学习知识面，用专业知识指导设计技术，进一步提升设计效果。
（三）推行“双证教育”，即将学历教育目标和学生顶岗就业接轨。针对建筑装饰专业特点，重视实践教学，强调专业实用性，突出应用性人才培养目标。建立适合本专业学生的实习基地，将部分实践课程通过与公司接触实际的设计来完成，为学生今后的就业积累一定的实习经验。
四、考核的方式和考核内容进行改革
1.根据专业技能性强的特点，《3Ds Max室内效果图制作》不组织理论考试，采用百分制计分，最终成绩以平时出勤（10%）、大作业（70%）、平时成绩（20%）来评定。
2.考核的内容为：完成一套效果图的建模、赋予材质、灯光与摄像机布置、V-Ray渲染与输出、Photoshop后期调整。
3.考试要求：运用Photoshop软件单独制作封皮和封底，与制作出的效果图一起装订成册，最终以成套效果图的方式进行上交。
五、结语
3dsmax软件在室内设计行业效果图表现方面起着至关重要的作用，特别是最终设计方案的敲定，基本都是运用此软件将设计方案制作成三维空间并最终渲染出效果图并呈现给客户。这是设计师设计理念一种最真实、最具体的变现工具。对于中职学生来说学习掌握此软件有利于今后提升自己的业务水平，扩展就业空间。随着室内设计行业的快速发展，课程在教学内容、教学方法、教学资源及考核的方式和考核内容等一系列的教学体制改革也迫在眉睫。
【参考文献】
[1]彭秀川.CorelDraw课程教学改革探讨[J].考试与评价，2017（01）.
[2]赵艳艳，康晓娜.高职装饰艺术设计专业建设研究与实践[J].山西青年，2016（23）.
[3]彭秀川.关于高职学院建筑装饰专业透视课程教学探讨[J].美术教育研究，2016（05）.
[4]彭秀川，肖亮.关于AutoCAD装饰制图课程工程项目教学改革的探讨[J].大众文艺，2016（03）.
[5]彭秀川，肖清华.关于3dsMAX室内设计效果图制作的教学改革探讨[J].价值工程，2016（03）.
[6]潘燕.3dsMax课程的教学方法及课程改革[J].无线互联科技，2015（23）.
[7]李军.打造艺术设计教育平台，构建工作室教学群模式——高等艺术院校学分制下工作室教学群模式浅析[J].艺术教育，2007（08）.
[8]张俊颖.建筑装饰施工图的重要性[J].现代装饰（理论），2012（05）.
[9]刘清丽.《室内施工工艺与管理》课程教学模式改革探索与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2010（03）.
关键词：3DS MAX室内效果图制作；课程；教学改革
《3DS MAX室内效果圖制作》课程是建筑装饰专业的主干专业课，通常在二年级开设。随着室内设计行业的快速发展，课程在教学内容、教学方法、教学资源及考核的方式和考核内容等一系列的教学体制改革也迫在眉睫。
一、教学内容改革
（一）《3DS MAX室内效果图制作》课程实行“项目驱动式”进行教学设计，将此门课程根据教学内容重新整合为7大模块（3DS MAX界面与操作、创建对象、修改模型、材质编辑、灯光与摄像机、V-Ray渲染插件初步、渲染出图）和7个实践项目来进行教学，采用实际工程案例引领式教学，精讲多练，让学生在完成实践项目中掌握核心知识。
（二）本着深入浅出的原则，强调学校学习和社会实践相结合，通过企业和范例的展示共同参与探讨，将每一节课授课内容贯穿于实际的项目设计中，帮助学生梳理知识要点，加深理解设计的基础知识，逐步引导学生完成室内效果图制作的全过程。
二、教学方法改革
根据中职建筑装饰专业学生特点，教师采用“导入室内效果图制作实际案例→教师机房示范详细操作步骤→学生按要求同步上机操作练习→教师个别辅导→教师汇总问题并讲解→学生再操作练习→教师总结、点评本堂课”的方式展开课堂教学。注重讲练结合式、引入案例教学、施工现场教学，示范模仿式等多种教学方法，激发学生学习兴趣和学生的主动性，培养学生的设计精神、创新意识和职业方向感。比如把课堂搬到案例现场，采用边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段，这样，不仅可以梳理课程设置的连贯性与合理性，而且加大了专业设计与实践环节的联系，帮助学生更快地融入工作情景，明确工作需求和适应工作强度，调动学习热情及主观能动性。科学、合理地运用现代教育媒介，加强教学过程的互动性，以期达到良好的教学效果。
在实际教学中，教师应采用启发互动的教学模式，把学习的主动权还给学生。比如，教师可以将学生的作品展示、分析，通过师生互动、学生与学生互动，一方面创造师生间交流的平台，促进学生与教师的互动，在互动中启发学生的智慧，充分调动学生的自主性；另一方面能调动学生的学习兴趣，有效提高学生的学习积极性和创造性，促进其独立性和创新能力的发展。
三、教学资源改革
（一）为了避免理论与实践相脱节，课程教学应全部在机房完成。学生应在老师讲解完后马上进行实践操作，实施“教学做”一体化教学，达到良好的授课效果。
（二）为了更好地引导学生学习，提高教学效果，应加强课程教学资源的建设。在建设过程中，主要应做到以下几点：
1.建设课程基本资源供学生学习和复习，主要内容包括：课程介绍、教学大纲、演示文稿、课程全程教学视频、课程教材、实训指导书、参考资料等。充分利用现代教育技术，专业教师自己动手利用相关软件、数码相机、扫描仪等制作该课程的电子教案、多媒体课件、案例展示、收集相关的素材库等教学资源。使用现代教育技术手段可以增强教学的启发性、直观性与趣味性，把教学活动组织得丰富多彩，并有效的激发学生学习的兴趣。通过课程基本资源建设，建立资源共享平台和交流平台。通过教学案例和教学视频，师生可在网上进行交流，可以利用交流平台提问和答疑，实现资源共享；通过录屏软件将课堂教学实际操作同步录制成视频，将课程的资源放到网上，供学生反复观看，进行课后复习和练习，激发他们自主学习的热情。
2.进行拓展资源建设，如网络课程、优秀设计作品、设计论坛、行业动态等。通过增加和完善拓展资源信息，通过技术手段设计交互、体验平台，教师在教学中列出课程相关网站、网址，供学生点击阅览下载相关资料；学生通过网络下载相关的设计素材，并通过行业企业平台、优秀设计作品欣赏、设计大师等栏目，增加学生学习的信息量，使学科前沿信息、行业最新科技成果及新知识、新工艺、新技术、新方法能及时纳入学生学习内容，拓展学生的学习知识面，用专业知识指导设计技术，进一步提升设计效果。
（三）推行“双证教育”，即将学历教育目标和学生顶岗就业接轨。针对建筑装饰专业特点，重视实践教学，强调专业实用性，突出应用性人才培养目标。建立适合本专业学生的实习基地，将部分实践课程通过与公司接触实际的设计来完成，为学生今后的就业积累一定的实习经验。
四、考核的方式和考核内容进行改革
1.根据专业技能性强的特点，《3Ds Max室内效果图制作》不组织理论考试，采用百分制计分，最终成绩以平时出勤（10%）、大作业（70%）、平时成绩（20%）来评定。
2.考核的内容为：完成一套效果图的建模、赋予材质、灯光与摄像机布置、V-Ray渲染与输出、Photoshop后期调整。
3.考试要求：运用Photoshop软件单独制作封皮和封底，与制作出的效果图一起装订成册，最终以成套效果图的方式进行上交。
五、结语
3dsmax软件在室内设计行业效果图表现方面起着至关重要的作用，特别是最终设计方案的敲定，基本都是运用此软件将设计方案制作成三维空间并最终渲染出效果图并呈现给客户。这是设计师设计理念一种最真实、最具体的变现工具。对于中职学生来说学习掌握此软件有利于今后提升自己的业务水平，扩展就业空间。随着室内设计行业的快速发展，课程在教学内容、教学方法、教学资源及考核的方式和考核内容等一系列的教学体制改革也迫在眉睫。
【参考文献】
[1]彭秀川.CorelDraw课程教学改革探讨[J].考试与评价，2017（01）.
[2]赵艳艳，康晓娜.高职装饰艺术设计专业建设研究与实践[J].山西青年，2016（23）.
[3]彭秀川.关于高职学院建筑装饰专业透视课程教学探讨[J].美术教育研究，2016（05）.
[4]彭秀川，肖亮.关于AutoCAD装饰制图课程工程项目教学改革的探讨[J].大众文艺，2016（03）.
[5]彭秀川，肖清华.关于3dsMAX室内设计效果图制作的教学改革探讨[J].价值工程，2016（03）.
[6]潘燕.3dsMax课程的教学方法及课程改革[J].无线互联科技，2015（23）.
[7]李军.打造艺术设计教育平台，构建工作室教学群模式——高等艺术院校学分制下工作室教学群模式浅析[J].艺术教育，2007（08）.
[8]张俊颖.建筑装饰施工图的重要性[J].现代装饰（理论），2012（05）.
[9]刘清丽.《室内施工工艺与管理》课程教学模式改革探索与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2010（03）.