【摘 要】
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“数学活动与阅读思考”属于初中数学“综合与实践”的内容，由于教学时间有限，该部分一直以来在教学中被一线教师忽略，学生利用课余时间自学难以执行，大家忽视了教材资源的价值.笔者通过“阅读与思考：勾股定理的证明”案例分析，以数学活动为载体，通过数学家的生动故事，让学生亲身经历定理的证明，体验数学知识的研究过程，挖掘“数学活动与阅读思考”栏目的价值.
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“数学活动与阅读思考”属于初中数学“综合与实践”的内容，由于教学时间有限，该部分一直以来在教学中被一线教师忽略，学生利用课余时间自学难以执行，大家忽视了教材资源的价值.笔者通过“阅读与思考：勾股定理的证明”案例分析，以数学活动为载体，通过数学家的生动故事，让学生亲身经历定理的证明，体验数学知识的研究过程，挖掘“数学活动与阅读思考”栏目的价值.
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