【摘 要】
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本研究采用叙事分析法,分析口头讲述、结合图片的口头讲述、音频讲述和视频讲述四种故事呈现方式对5~6岁儿童叙事水平的影响。结果发现:(1)口头讲述有助于促进儿童复杂语言的
【机 构】
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江苏师范大学教育科学学院,徐州幼儿师范高等专科学校,
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本研究采用叙事分析法,分析口头讲述、结合图片的口头讲述、音频讲述和视频讲述四种故事呈现方式对5~6岁儿童叙事水平的影响。结果发现:(1)口头讲述有助于促进儿童复杂语言的产生。(2)音频讲述有助于儿童观点和情感的表达。(3)四种故事呈现方式对儿童叙事的结构和顺序没有显著影响。据此,研究者认为,教师应合理选择故事的呈现方式,以促进儿童语言的最优化发展。
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