【摘 要】
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目的探讨临床学习环境对本科护生专业承诺的影响。方法对北京地区9所三级甲等综合医院实习的204名本科护生在实习前和实习后1个月末发放护理专业承诺量表,实习后1个月末同时
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目的探讨临床学习环境对本科护生专业承诺的影响。方法对北京地区9所三级甲等综合医院实习的204名本科护生在实习前和实习后1个月末发放护理专业承诺量表,实习后1个月末同时发放临床学习环境评价问卷。结果本科护生对临床学习环境评价总均分为(3.23±0.75)分。实习前及实习后1个月末的专业承诺总均分分别为(2.58±0.62)分和(2.78±0.65)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。临床学习环境评价较好与评价较差的本科护生专业承诺总均分分别为(3.02±0.64)分和(2.56±0.58)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论临床学习环境对本科护生专业承诺有一定影响,临床学习环境评价越好,本科护生专业承诺越高。
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