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摘要：创新是一个民族或国家的灵魂，源源不绝的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。计算机课被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。在教育中如何培养学生的创新意识和创新能力，本文作者通过多年的教学实践，提出了几种有益于培养学生创新能力的最佳方法和有效途径。
关键词：培养；创新能力；途径
创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，我就当今计算机教育，谈谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力。
一、 创新教育的前提：教师教育观念的转变
进行创新能力的培养，首先要解决的问题，当然就是教师教育观念的转变。教师应该清醒地认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，应使广大教师和学生的积极性都得到提高。教师的权威，不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师，不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。
二、 培养学生创新能力的关键：营造良好的创新环境
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用，它可以促进学生观察敏锐、注意力集中、记忆深刻，想象丰富、思维活跃。在专业课教学过程中，由于大量的内容侧重于专业知识、专业技能，与学生的日常生活环境具有一定的距离，因此学生容易感觉内容抽象枯燥、注意力不集中，对所学知识理解不深、记忆不牢，思维僵化，如果此时此刻采用一味死板的教学法对培养学生的创新能力极为不利。那么如何才能使抽象的内容变具体呢？这就需要教师具有广泛的专业知识，能够生动准确地讲授本专业的发展过程，在授课中还要充分有效地运用各种信息传递手段。例如，运用生动的语言、文字、图表、恰当的比喻，使原本深奥的知识变得清晰、具体。利用先进的电化手段，激发学生的兴趣。尤其是运用多媒体手段，可以使教学效果显著提高。就计算机教学而言，有大量的软件涉及菜单操作，如果通过多媒体投影仪演示其使用方法、操作过程及动作结果,并配合语言文字的描述，既形象、生动,又能提高教学效率。还可以使用多媒体计算机教学网，随时对每个学生进行单独辅导与检查，根据学生的不同情况，有针对性地进行训练。
三、 注意培养学生的创新人格
具有较高水平的人才，在学习与运用知识过程中，往往表现出较高的独立性，不墨守成规，善于独立思考判断，提出不同意见。他们能灵活运用各种已有的知识，从不同角度去观察、解决问题，并能够准确地比较不同方案的优劣。他们具有较强的探索未知领域的欲望，并能在困境重重和条件下创造性地完成工作，能够正确地分析、总结前人成功与失败的原因，敢于承担风险。教师应注意培养学生的创新人格。青少年学生由于身心的迅速发展，对客观世界具有强烈的探索欲望，教师应保护学生求知的积极性。在学习过程中，由于各方面的原因，部分学生害怕错误、担心失败，不敢面对挫折、承担责任，这种心理活动严重阻碍了积极的思维，降低学习效率，限制认识的深度、广度。教师要鼓励学生放下思想包袱，教育学生从失败中吸取教训，认识到挫折的经历也是一种无形的财富，它可以使你在未来的工作中少受挫折，少走弯路。要教育学生尊重知识，多角度地观察社会及自然现象，激发学生创造的欲望，使学生既善于汲取，学习前人的经验、理论，又要善于在科学理论的指导下进行有益的探索，不轻信盲从。
四、 注重学生创新思维的训练
创造性思维是发展创造性的重要手段，创造性思维表现为敏锐地发现问题。发展学生的创造性，要培养学生的联想思维，使学生思维广阔，做到由表及里，多视角、多途径地思考、分析问题，活跃课堂气氛。例如，数据库记录处经常要进行追加、修改、删除、显示、复制操作，那么对于数据库结构信息是否也有相近的操作呢？这些操作命令在格式上、功能上有哪些联系和区别呢？通过设问，学生产生主动的探索动机，努力寻找事物的共性及个性，形成对知识深刻的认识。要培养学生的逆向思维，改变学生的常规思维次序，形成从相反方向认识事物、寻找解决方案的能力。要培养学生比较思维，使学生了解对比不同的观察角度、不同的表达方式、不同的处理方法及所达到的不同的效果。例如，内存变量、字段变量是数据库中存贮信息的基本数据单位，但它们的工作原理、存取速度、可用数量、适用条件、操作命令都有很大差异。教师要引导学生善于比较，发现特点，达到理解命令格式、作用，准确运用命令功能，灵活编制应用程序的目的。
在教学过程中，应针对不同课程及学生的特点，综合地运用不同的思维训练方法，辅之其他的教学措施，以培养学生的创造性，提高学生创新能力。
(盐城高级职业学校)
关键词：培养；创新能力；途径
创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，我就当今计算机教育，谈谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力。
一、 创新教育的前提：教师教育观念的转变
进行创新能力的培养，首先要解决的问题，当然就是教师教育观念的转变。教师应该清醒地认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，应使广大教师和学生的积极性都得到提高。教师的权威，不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师，不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。
二、 培养学生创新能力的关键：营造良好的创新环境
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用，它可以促进学生观察敏锐、注意力集中、记忆深刻，想象丰富、思维活跃。在专业课教学过程中，由于大量的内容侧重于专业知识、专业技能，与学生的日常生活环境具有一定的距离，因此学生容易感觉内容抽象枯燥、注意力不集中，对所学知识理解不深、记忆不牢，思维僵化，如果此时此刻采用一味死板的教学法对培养学生的创新能力极为不利。那么如何才能使抽象的内容变具体呢？这就需要教师具有广泛的专业知识，能够生动准确地讲授本专业的发展过程，在授课中还要充分有效地运用各种信息传递手段。例如，运用生动的语言、文字、图表、恰当的比喻，使原本深奥的知识变得清晰、具体。利用先进的电化手段，激发学生的兴趣。尤其是运用多媒体手段，可以使教学效果显著提高。就计算机教学而言，有大量的软件涉及菜单操作，如果通过多媒体投影仪演示其使用方法、操作过程及动作结果,并配合语言文字的描述，既形象、生动,又能提高教学效率。还可以使用多媒体计算机教学网，随时对每个学生进行单独辅导与检查，根据学生的不同情况，有针对性地进行训练。
三、 注意培养学生的创新人格
具有较高水平的人才，在学习与运用知识过程中，往往表现出较高的独立性，不墨守成规，善于独立思考判断，提出不同意见。他们能灵活运用各种已有的知识，从不同角度去观察、解决问题，并能够准确地比较不同方案的优劣。他们具有较强的探索未知领域的欲望，并能在困境重重和条件下创造性地完成工作，能够正确地分析、总结前人成功与失败的原因，敢于承担风险。教师应注意培养学生的创新人格。青少年学生由于身心的迅速发展，对客观世界具有强烈的探索欲望，教师应保护学生求知的积极性。在学习过程中，由于各方面的原因，部分学生害怕错误、担心失败，不敢面对挫折、承担责任，这种心理活动严重阻碍了积极的思维，降低学习效率，限制认识的深度、广度。教师要鼓励学生放下思想包袱，教育学生从失败中吸取教训，认识到挫折的经历也是一种无形的财富，它可以使你在未来的工作中少受挫折，少走弯路。要教育学生尊重知识，多角度地观察社会及自然现象，激发学生创造的欲望，使学生既善于汲取，学习前人的经验、理论，又要善于在科学理论的指导下进行有益的探索，不轻信盲从。
四、 注重学生创新思维的训练
创造性思维是发展创造性的重要手段，创造性思维表现为敏锐地发现问题。发展学生的创造性，要培养学生的联想思维，使学生思维广阔，做到由表及里，多视角、多途径地思考、分析问题，活跃课堂气氛。例如，数据库记录处经常要进行追加、修改、删除、显示、复制操作，那么对于数据库结构信息是否也有相近的操作呢？这些操作命令在格式上、功能上有哪些联系和区别呢？通过设问，学生产生主动的探索动机，努力寻找事物的共性及个性，形成对知识深刻的认识。要培养学生的逆向思维，改变学生的常规思维次序，形成从相反方向认识事物、寻找解决方案的能力。要培养学生比较思维，使学生了解对比不同的观察角度、不同的表达方式、不同的处理方法及所达到的不同的效果。例如，内存变量、字段变量是数据库中存贮信息的基本数据单位，但它们的工作原理、存取速度、可用数量、适用条件、操作命令都有很大差异。教师要引导学生善于比较，发现特点，达到理解命令格式、作用，准确运用命令功能，灵活编制应用程序的目的。
在教学过程中，应针对不同课程及学生的特点，综合地运用不同的思维训练方法，辅之其他的教学措施，以培养学生的创造性，提高学生创新能力。
(盐城高级职业学校)