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教材是学生学习的内容载体,更是教师制定教学目标的重要依据。本文借助教材中"分数墙"的结构特点,尝试依据学生提出的数学问题对教学内容进行重组,以整合后的问题为教学线索设计课堂活动,指导学生经历探究的过程,体现教师在"教材"与"学生"间的协调作用。
借助“分数墙”,重构单元教学
【摘 要】
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教材是学生学习的内容载体,更是教师制定教学目标的重要依据。本文借助教材中"分数墙"的结构特点,尝试依据学生提出的数学问题对教学内容进行重组,以整合后的问题为教学线索
【机 构】
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北京市海淀区七一小学;
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2018年01期
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