【摘 要】
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“技能乡村”是以技能为本质与核心，以技能形成体系为重要载体，以技能共同体为建设逻辑的乡村社会建构，是技能型社会的一种具体形态，构建“技能乡村”是实现乡村振兴的重要途径。建构“技能乡村”的核心是优化农民的技能结构与提升农民的技能水平。农民的技能形成具有动态性、多样性与个体差异性等特点，职业教育需要从几个方面发力以更好地服务“技能乡村”建设：构建面向所有农村存量劳动力技能形成的职业教育制度；加强主体协
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2022年规划基金项目“乡村振兴战略下农村职业教育服务的可及性及其实现路径研究”的阶段性研究成果（项目编号：22YJA880079；主持人：易小邑）；
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“技能乡村”是以技能为本质与核心，以技能形成体系为重要载体，以技能共同体为建设逻辑的乡村社会建构，是技能型社会的一种具体形态，构建“技能乡村”是实现乡村振兴的重要途径。建构“技能乡村”的核心是优化农民的技能结构与提升农民的技能水平。农民的技能形成具有动态性、多样性与个体差异性等特点，职业教育需要从几个方面发力以更好地服务“技能乡村”建设：构建面向所有农村存量劳动力技能形成的职业教育制度；加强主体协调机制，增强“技能乡村”建构的保障性；构建学历与职业资格互换框架以拓宽农民技能升级的渠道；根据个体差异与群体特性推进教学改革，增强技能教育的实效性。
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