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学生在初学化学时观察事物的好奇心往往局限于事物的表观现象,如大小、形状、颜色、气味等,一般不会探究原因,因为在他们的经验里缺少用作参比的"理论"体系.在学习过程中,随着学生经验的逐渐积累,逐步形成对有关化学现象的理性认识,在进一步探究学习时,就要求在某个方面超越对表观现象的认识,对其作进一步的了解. ……