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摘 要：在新的社会和教育背景下，幼儿园教学也受到了社会各界广泛的重视和关注，做好幼儿园教学，促进幼儿身心健康发展，已经成为幼儿园教学中的主要任务。为了能够促进幼儿更好地学习和成长，就需要积极倡导游戏精神，不断实现幼儿园课程的游戏化，合理利用游戏教学吸引幼儿的学习注意力，从而不断提升幼儿的学习质量以及幼儿园的教学效益，主要分析倡导游戏精神，促使幼儿园课程游戏化的有效策略[1]。
关键词：游戏精神;幼儿园课程;游戏化
在我国幼儿园教学过程中，游戏是幼儿园教学的基本形式，只有倡导游戏精神，加强游戏教学的应用和探索不断地实现教学活动的游戏化，才能为幼儿的学习和成长提供良好的环境，才能真正保证幼儿能够学到知识，从而保证幼儿的身心能够得到更好的发展。为此为了有效推动幼儿园的长足发展，幼儿教师应该积极倡导游戏精神，加快课程游戏化进程，给幼儿提供更多的游戏体验，进而不断提升幼儿课程的游戏化水平[2]。
一、幼儿园课程游戏化的概念
在新的教育背景下，幼儿园教学也面临着一项新的任务，即实现幼儿园课程的游戏化发展。简单来说，幼儿园课程游戏化就是将原有的教学活动以游戏的形式开展，通过这种游戏化的教学活动，能够吸引幼儿学习注意力，让幼儿主动参与到学习活动中，进而不断提高幼儿的学习效率和水平，同时还能更好地满足幼儿的身心发展需求，对幼儿的健康成长也起到了重要的作用。
二、倡导游戏精神，促使幼儿园课程游戏化的有效策略
1.建立良好的师生关系
在幼儿园课程教学过程中，要想真正实现课程的游戏化，首先教师需要与幼儿建立良好的师生关系。通过建立良好的师生关系，让幼儿与教师之间的距离更近，从而产生更多的信任，这是激发幼儿学习兴趣的重要基础和前提，同时还能有效帮助幼儿摆脱对教师的惧怕心理，促进师生之间的良好互动。举一个简单的例子，比如说在开展跳房子游戏时，最主要的目的就是帮助幼儿掌握基本的动作，让幼儿的腿部力量以及身体的平衡性得到一定的锻炼和提升，这时候为了能够构建良好的师生关系，教师应该积极主动地与幼儿进行沟通，并引导幼儿积极开展热身活动，为幼儿介绍一些相关的游戏规则，这样一来，通过与幼儿的沟通，不仅可以拉近师生之间的距离，同时也能为游戏教学的开展奠定良好基础。
2.创设多样化的游戏教学情景
为了实现幼儿园课程游戏化，教师在具体的教学过程中，可以结合教学内容和目标为幼儿创设一些多样化的游戏情景。这样一来，不仅可以有效吸引幼儿的学习注意力，同时还能让幼儿主动参与到游戏教学中，对提升和强化幼儿园教学效果有重要帮助。比如说在具体的教学活动中，可以结合教学内容，选择一些幼儿比较喜欢的动画人物或者卡通人物，让幼儿去模仿其相关的动作，这样一来，不仅满足了幼儿的学习兴趣，同时还为游戏教学的开展奠定了良好的基础，可以保证游戏教学得以高效开展，最终能够让幼儿在游戏教学中真正学习到相关的知识，同时也体验到游戏的乐趣。
3.合理借助多媒体技术开展游戏教学
如今多媒体技术已经在各个阶段的教学过程中得到广泛的应用，为了快速实现幼儿园课程教学的游戏化，教师可以积极应用多媒体技术进行辅助教学。借助多媒体的优势为幼儿园游戏教学的开展提供更多便利，这不仅可以帮助幼儿加深对游戏规则的理解，同时还能保证游戏可以满足幼儿的需求，这对课程游戏化水平的提升有重要的帮助。比如说在开展猜一猜游戏的过程中，其主要就是通过幼儿的动作比划，让其他幼儿来猜一猜所要描述的东西，为了帮助幼儿能够更好地理解这一游戏规则，就可以借助多媒体技术为其播放相关的游戏规则视频，这样一来幼儿不仅掌握了游戏的基本流程，同时还加深了对游戏规则的理解，能够有效提高幼儿参与游戏的积极性，对幼儿学习效率的提升也起到了重要作用。
4.创新和丰富游戏形式
游戲形式多种多样，所以在实现幼儿园课程游戏化的过程中，教师也应该积极探索和创新更多新的游戏形式，这是强化幼儿园课程游戏化效果的重要途径。教师应该不断提升自身的能力和水平，借助更多新的途径和手段，不断丰富和创新课程游戏化的形式，比如说可以开展比赛性质的游戏或者角色扮演游戏等，这些都能提高幼儿参与游戏活动的积极性，能够为幼儿园课程教学活动效果的提升提供良好的保障。
综上所述，幼儿园课程游戏化已经成为幼儿园教育的一大主要发展方向，通过开展游戏化教学，不仅可以有效提高幼儿参与学习的积极性，同时还能有效改善和提升幼儿园的整体教学水平，所以教师应该积极倡导游戏精神，不断实现幼儿园课程的游戏化发展，为幼儿的学习以及身心发展奠定良好的基础，保证幼儿身心健康发展[3]。
参考文献：
[1]吴瑞传.倡导游戏精神，促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛，2015（1）：220-221.
[2]王微.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].好家长，2017，12（7）：109.
[3]范美华.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].新课程（上），2017（6）.
关键词：游戏精神;幼儿园课程;游戏化
在我国幼儿园教学过程中，游戏是幼儿园教学的基本形式，只有倡导游戏精神，加强游戏教学的应用和探索不断地实现教学活动的游戏化，才能为幼儿的学习和成长提供良好的环境，才能真正保证幼儿能够学到知识，从而保证幼儿的身心能够得到更好的发展。为此为了有效推动幼儿园的长足发展，幼儿教师应该积极倡导游戏精神，加快课程游戏化进程，给幼儿提供更多的游戏体验，进而不断提升幼儿课程的游戏化水平[2]。
一、幼儿园课程游戏化的概念
在新的教育背景下，幼儿园教学也面临着一项新的任务，即实现幼儿园课程的游戏化发展。简单来说，幼儿园课程游戏化就是将原有的教学活动以游戏的形式开展，通过这种游戏化的教学活动，能够吸引幼儿学习注意力，让幼儿主动参与到学习活动中，进而不断提高幼儿的学习效率和水平，同时还能更好地满足幼儿的身心发展需求，对幼儿的健康成长也起到了重要的作用。
二、倡导游戏精神，促使幼儿园课程游戏化的有效策略
1.建立良好的师生关系
在幼儿园课程教学过程中，要想真正实现课程的游戏化，首先教师需要与幼儿建立良好的师生关系。通过建立良好的师生关系，让幼儿与教师之间的距离更近，从而产生更多的信任，这是激发幼儿学习兴趣的重要基础和前提，同时还能有效帮助幼儿摆脱对教师的惧怕心理，促进师生之间的良好互动。举一个简单的例子，比如说在开展跳房子游戏时，最主要的目的就是帮助幼儿掌握基本的动作，让幼儿的腿部力量以及身体的平衡性得到一定的锻炼和提升，这时候为了能够构建良好的师生关系，教师应该积极主动地与幼儿进行沟通，并引导幼儿积极开展热身活动，为幼儿介绍一些相关的游戏规则，这样一来，通过与幼儿的沟通，不仅可以拉近师生之间的距离，同时也能为游戏教学的开展奠定良好基础。
2.创设多样化的游戏教学情景
为了实现幼儿园课程游戏化，教师在具体的教学过程中，可以结合教学内容和目标为幼儿创设一些多样化的游戏情景。这样一来，不仅可以有效吸引幼儿的学习注意力，同时还能让幼儿主动参与到游戏教学中，对提升和强化幼儿园教学效果有重要帮助。比如说在具体的教学活动中，可以结合教学内容，选择一些幼儿比较喜欢的动画人物或者卡通人物，让幼儿去模仿其相关的动作，这样一来，不仅满足了幼儿的学习兴趣，同时还为游戏教学的开展奠定了良好的基础，可以保证游戏教学得以高效开展，最终能够让幼儿在游戏教学中真正学习到相关的知识，同时也体验到游戏的乐趣。
3.合理借助多媒体技术开展游戏教学
如今多媒体技术已经在各个阶段的教学过程中得到广泛的应用，为了快速实现幼儿园课程教学的游戏化，教师可以积极应用多媒体技术进行辅助教学。借助多媒体的优势为幼儿园游戏教学的开展提供更多便利，这不仅可以帮助幼儿加深对游戏规则的理解，同时还能保证游戏可以满足幼儿的需求，这对课程游戏化水平的提升有重要的帮助。比如说在开展猜一猜游戏的过程中，其主要就是通过幼儿的动作比划，让其他幼儿来猜一猜所要描述的东西，为了帮助幼儿能够更好地理解这一游戏规则，就可以借助多媒体技术为其播放相关的游戏规则视频，这样一来幼儿不仅掌握了游戏的基本流程，同时还加深了对游戏规则的理解，能够有效提高幼儿参与游戏的积极性，对幼儿学习效率的提升也起到了重要作用。
4.创新和丰富游戏形式
游戲形式多种多样，所以在实现幼儿园课程游戏化的过程中，教师也应该积极探索和创新更多新的游戏形式，这是强化幼儿园课程游戏化效果的重要途径。教师应该不断提升自身的能力和水平，借助更多新的途径和手段，不断丰富和创新课程游戏化的形式，比如说可以开展比赛性质的游戏或者角色扮演游戏等，这些都能提高幼儿参与游戏活动的积极性，能够为幼儿园课程教学活动效果的提升提供良好的保障。
综上所述，幼儿园课程游戏化已经成为幼儿园教育的一大主要发展方向，通过开展游戏化教学，不仅可以有效提高幼儿参与学习的积极性，同时还能有效改善和提升幼儿园的整体教学水平，所以教师应该积极倡导游戏精神，不断实现幼儿园课程的游戏化发展，为幼儿的学习以及身心发展奠定良好的基础，保证幼儿身心健康发展[3]。
参考文献：
[1]吴瑞传.倡导游戏精神，促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛，2015（1）：220-221.
[2]王微.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].好家长，2017，12（7）：109.
[3]范美华.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].新课程（上），2017（6）.