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本文选取聊城市初一、初二、高一、高二学生作为被试，以被试完成的作文作品为研究样本，运用概化理论的随机双侧面交叉设计，对作文评价指标、评分者数量的界定问题进行研究。研究表明，适当增加评分者或评价指标数量均能降低测验误差，提高测验信度；随着评分者或评价指标数量的逐渐增加，测验误差降低或测验信度提高的幅度将变得很小。该文为高考作文评价时确定较为合适的评价指标、评分者数量提供了科学依据