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【摘 要】随着我国高等职业教育的飞速发展,高职学生群体将成为了一个不容忽视的庞大群体,体育消费作为高职学生的一种时尚追求,越来越多的学生加入了体育消费行列,对他们参与体育消费的有关情况进行研究,有利于开发四川体育消费市场,促进高职体育改革的不断深入。本文针对四川6所示范高职院校学生体育消费现状进行分析, 得出其消费的特质,无疑会在一定程度上获得一些理论参考价值。
【关键词】体育消费 调查 分析 四川高职 学生
【中途分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2009)11-0-02
体育消费是现代高职学生生活消费的一个重要组成部分,而高职学生体育消费又是不容忽视的一个具有很大潜力的市场。高职学生的一个显著特征就是脑力劳动繁重与兴趣爱好广泛并存,无论从减轻学习负担的角度还是从兴趣爱好的角度,他们都有可能诉诸于体育消费。四川高职院校比较多,有着巨大的学生消费群体,所以对高职学生体育消费的研究具有十分重要的意义。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
本文研究对象为四川6所示范高职院校在校学生作为样本进行调查研究。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法。发表的有关高职学生体育消费论文和出版的著作,归纳总结相关经验。
1.2.2 问卷调查法。本文依据研究目的设计了四川高职学生体育消费调查问卷,共随机现场发放调查问卷1000份,回收有效问卷976份,回收有效率97.6%,发得到随机样本。
2 四川高职学生体育消费现状
2.1 高职学生体育消费性别特征
性别不仅是人的基本生理特征,同时也是人的基本社会特征之一。不同性别的个体,在社会化过程中的行为也迥然各异,具体到体育消费领域,性别对男性与女性消费者的消费行为显然亦存在诸多差异。根据调查结果显示,四川高职学生在付诸体育消费行为时,男生有730人,占74.8%;女生有246人,占25.2%。这些统计数据表明,高职学生体育消费人数男生明显高于女生,男生比女生的体育消费行为更加积极活跃。
2.2 高职学生体育消费观念及体育消费动机
在对目标群体体育消费行为调研时,消费观念和消费动机是应用最广的两项指数,几乎无一例外。教育培养模式表明高职学生需更注重体能素质的培养,从而导致高职学生在选择体育消费项目过程中会较多的考虑其是否具备强身健体的功能。
2.3 高职学生体育消费结构
体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计数据显示,四川高职学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品,以及体育报刊等产品,实物型体育支出占据了高职学生体育消费的绝大部分,构成了目前学生体育消费结构的“主流”。同时在被调查的6所示范高职院校中,通过对男女大学生体育消费结构进行比较发现,性别差异对男女大学生体育消费结构未呈现显著性差异,表明在进行实物型体育消费时,男女生体育消费结构的差异程度不大。从访谈情况看,大多数高职学生表示假如他们选择某项自己喜欢的收费体育项目进行体育消费时,为保更好地掌握所授体育技能,将会相应的购买所需体育设备。显而易见,为保障参与体育活动,一些实物型的体育消费品已经自然而然的成为高职学生体育生活的“必需品”。经过进一步的追踪调查与统计分析,发现四川高职学生的娱乐型体育消费能力偏低,对娱乐型体育消费的支出大多局限于现场观赏各类体育比赛的门票和业余时间参加各种体育项目培训费用等,并且男女生的娱乐型体育消费能力存在显著性差异,男生在娱乐型体育消费能力上大大优于女生。这些说明娱乐型体育消费在四川高职学生中所占比例较低,需进一步拓展他们的娱乐型体育消费水平。
2.4 高职学生体育消费品价格与学生经济来源以及
体育消费品价格也是影响体育消费水平的一个重要因素。目前,对体育消费价格高低的认定,主要取决于两方面因素:一是学生的经济承受能力;二是体育消费品本身的问题。此外,在健身领域和竞赛表演市场领域也存在着同样的问题,学生兴趣较大的体育项目费用较高。针对高职学生这样一个特殊群体,他们的体育消费水平在很大程度上取决于父母的收入和体育消费观念。学生在经济来源受限制时是很难进行体育消费的。从上述的调查结果可知,体育消费品价格与大学生的经济来源是呈负相关的,这两者之间的矛盾严重阻碍了高职学生体育消费市场的发展。
2.5 高职学生体育消费水平
体育消费水平是指在一定时期内为满足生活需要而消费各种体育物质产品和劳务产品的数量,它从量的方面反映个人体育消费在某一时间的水平。从调查结果看,四川高职学生的年均体育消费金额在100元以下的占总人数的37%,100元～500元之间的占消费总人数的48%,500元～1000元之间的占消费总人数的12%,而1000元以上的仅占消费总人数的3%,从数据中得知,高职学生的年均体育消费主要集中在100元～1000元之间,其中居于100元～500元之间的最多,而且是以耐用品为主,这说明四川高职学生年均体育消费水平水平较低,体育实物消费水平高于体育劳务消费水平,不同性别、不同生源的体育消费水平具有一定的差异。
2.6 高职学生体育消费项目
根据问卷调查,四川高职学生选择体育活动的项目中,多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。由于身在学校的学生可以免费使用学校的体育场地和器材,加之学生在上体育课的过程中也能学到较多体育技术技能,因此高职学生在发生体育消费行为时,主要体现利用业余或假期时间在校外的诸多社会经营场所的体育消费行为,而在学校进行体育项目消费亦仅限于不满足体育课获得的体育信息量,或者本校不开设此项体育课程,学生转而借助学校体育设施并聘请教练以实施收费的形式进行体育健身。此种体育消费方式构成了校内高职学生体育消费的主要部分。这有力佐证了高职学生虽然体育消费项目种类繁多,但校内体育消费意识薄弱的事实。
2.7 高职学生体育消费的环境
根据调查,高职学生体育消费的场馆设施比较差,完整的服务体系没有建立起来,体育设施不足。由于现在各个高职院校学生人数的大量增加而学校场馆的数量增幅较小,场馆数量与人数的不协调造成学生参加运动的人数相对下降,特别是一些对场馆要求比较高的项目,而过于单纯的体育锻炼,不能满足学生各种体育项目的爱好,所以高职院校体育基础设施不足制约了高职学生进行体育消费。学生普遍反映,对体育旅游、体育比赛等都较有兴趣,但由于未能及时得到信息,从而抑制了消费欲望。
2.8 高职学生体育兴趣与闲暇时间
体育兴趣是影响体育消费水平的一个重要因素。当人们对体育感兴趣时,就会表现出对体育运动的强烈关心,具体表现在对体育信息较为敏感、喜欢收看体育节目等方面。从调查数据可以看出,体育兴趣浓的学生,在报刊杂志、体育彩票两项消费上体现尤为突出。调查中发现高职学生体育消费存在这样两个极端:一方面,体育兴趣浓厚的学生人均消费额远远超过平均水平;学生对喜欢的服装、运动项目,以及其他体育商品等,能够不考虑其他因素,而积极选择,有时还愿意花高价、甚至借钱进行体育消费。这说明高职学生体育消费偏好程度有较大弹性。另一方面,体育兴趣不高的学生人均消费额远远低于平均水平。
体育消费时间少是影响高职学生体育消费的另一因素。当学生进入高校后,受学校环境的影响,以及就业压力的增大,他们不得不把主要精力放在学习专业文化知识,参加社会实践,这样学生真正用于体育锻炼方面的时间就会相对的减少。有关调查还发现80%以上的学生把课余时间都用于上网看新闻、与朋友交流甚至逛街。这样造成真正在课余时间参加体育锻炼的人还不到20%。调查结果表明高职学生的闲暇时间要比其他一些社会群体多一些。然而,他们的体育消费时间却很少,这进一步突出了高职学生体育消费意识非常薄弱的问题。
3 结论
(1)四川高职院校学生体育消费人数男生明显高于女生,男生对比女生的体育消费行为更加积极活跃,这一结果与现场访问调查相吻合。
(2)根据数据统计结果,被调查的6所示范高职院校学生对体育消费呈现出积极肯定的态度,所占比例高达76.3%,仅有10.2%的学生不赞同体育消费,另有13.5%的学生表示中立态度。同时,在调查四川高职学生体育消费动机时发现,学生对此项问题的回答虽然较为分散具有多元化的特点,但主要消费动机依次为强身健体、丰富业余生活和增加人际交往,三者分别占样本总数的41.5%、15.3%和11.2%。
(3)体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计资料显示,四川高职学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品,以及体育报刊等产品,实物型体育支出占据了高职学生体育消费的绝大部分,构成了目前四川高职学生体育消费结构的“主流”。
(4)四川高职学生的年均体育消费主要集中在100元～1000元之间,其中居于500元～1000元之间的最多。根据访问调查,四川高职院校学生选择体育活动的项目中,多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。
(5)四川高职学生体育消费动机和目的是以身心健康和休闲娱乐为主,实物性消费在体育消费结构中占主要地位。高职学生对参加课外体育活动是否应该收费、消费意愿表现出较为矛盾的心理。体育消费市场虽有一定的潜力,但对商品化较高的体育消费项目消费意愿不高。四川高职学生体育消费价值观念需进一步提高。目前消费质量和水平低,经济状况、家庭生活水平低、消费观念、体育消费环境和资源差,活动场地少,体育休闲娱乐项目少、闲暇时间、体育赛事水平低、体育消费品高、是影响四川高职学生体育消费价值观念改变及体育消费质量和水平的主要原因。
参考文献
[1] 面向21世纪深化职业教育改革的原则意见[M].北京:人民出版社,国家教委1998年1号文件.
[2] 周方,影响大学生体育消费行为因素分析 [J].宁波教育学院学报,2008.2期.
[3] 马莉,大学生体育消费调查与研究[J].北京城市学院学报 2008,3期.
[4] 张卫东,西部大学生体育消费特征及影响因素分析[J].东商场现代化,2009,24期.
[5] 刘高福等,大学生体育消费动机、水平、及对策研究[J].吉林体育学院学报,2005.4期.
【关键词】体育消费 调查 分析 四川高职 学生
【中途分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2009)11-0-02
体育消费是现代高职学生生活消费的一个重要组成部分,而高职学生体育消费又是不容忽视的一个具有很大潜力的市场。高职学生的一个显著特征就是脑力劳动繁重与兴趣爱好广泛并存,无论从减轻学习负担的角度还是从兴趣爱好的角度,他们都有可能诉诸于体育消费。四川高职院校比较多,有着巨大的学生消费群体,所以对高职学生体育消费的研究具有十分重要的意义。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
本文研究对象为四川6所示范高职院校在校学生作为样本进行调查研究。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法。发表的有关高职学生体育消费论文和出版的著作,归纳总结相关经验。
1.2.2 问卷调查法。本文依据研究目的设计了四川高职学生体育消费调查问卷,共随机现场发放调查问卷1000份,回收有效问卷976份,回收有效率97.6%,发得到随机样本。
2 四川高职学生体育消费现状
2.1 高职学生体育消费性别特征
性别不仅是人的基本生理特征,同时也是人的基本社会特征之一。不同性别的个体,在社会化过程中的行为也迥然各异,具体到体育消费领域,性别对男性与女性消费者的消费行为显然亦存在诸多差异。根据调查结果显示,四川高职学生在付诸体育消费行为时,男生有730人,占74.8%;女生有246人,占25.2%。这些统计数据表明,高职学生体育消费人数男生明显高于女生,男生比女生的体育消费行为更加积极活跃。
2.2 高职学生体育消费观念及体育消费动机
在对目标群体体育消费行为调研时,消费观念和消费动机是应用最广的两项指数,几乎无一例外。教育培养模式表明高职学生需更注重体能素质的培养,从而导致高职学生在选择体育消费项目过程中会较多的考虑其是否具备强身健体的功能。
2.3 高职学生体育消费结构
体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计数据显示,四川高职学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品,以及体育报刊等产品,实物型体育支出占据了高职学生体育消费的绝大部分,构成了目前学生体育消费结构的“主流”。同时在被调查的6所示范高职院校中,通过对男女大学生体育消费结构进行比较发现,性别差异对男女大学生体育消费结构未呈现显著性差异,表明在进行实物型体育消费时,男女生体育消费结构的差异程度不大。从访谈情况看,大多数高职学生表示假如他们选择某项自己喜欢的收费体育项目进行体育消费时,为保更好地掌握所授体育技能,将会相应的购买所需体育设备。显而易见,为保障参与体育活动,一些实物型的体育消费品已经自然而然的成为高职学生体育生活的“必需品”。经过进一步的追踪调查与统计分析,发现四川高职学生的娱乐型体育消费能力偏低,对娱乐型体育消费的支出大多局限于现场观赏各类体育比赛的门票和业余时间参加各种体育项目培训费用等,并且男女生的娱乐型体育消费能力存在显著性差异,男生在娱乐型体育消费能力上大大优于女生。这些说明娱乐型体育消费在四川高职学生中所占比例较低,需进一步拓展他们的娱乐型体育消费水平。
2.4 高职学生体育消费品价格与学生经济来源以及
体育消费品价格也是影响体育消费水平的一个重要因素。目前,对体育消费价格高低的认定,主要取决于两方面因素:一是学生的经济承受能力;二是体育消费品本身的问题。此外,在健身领域和竞赛表演市场领域也存在着同样的问题,学生兴趣较大的体育项目费用较高。针对高职学生这样一个特殊群体,他们的体育消费水平在很大程度上取决于父母的收入和体育消费观念。学生在经济来源受限制时是很难进行体育消费的。从上述的调查结果可知,体育消费品价格与大学生的经济来源是呈负相关的,这两者之间的矛盾严重阻碍了高职学生体育消费市场的发展。
2.5 高职学生体育消费水平
体育消费水平是指在一定时期内为满足生活需要而消费各种体育物质产品和劳务产品的数量,它从量的方面反映个人体育消费在某一时间的水平。从调查结果看,四川高职学生的年均体育消费金额在100元以下的占总人数的37%,100元～500元之间的占消费总人数的48%,500元～1000元之间的占消费总人数的12%,而1000元以上的仅占消费总人数的3%,从数据中得知,高职学生的年均体育消费主要集中在100元～1000元之间,其中居于100元～500元之间的最多,而且是以耐用品为主,这说明四川高职学生年均体育消费水平水平较低,体育实物消费水平高于体育劳务消费水平,不同性别、不同生源的体育消费水平具有一定的差异。
2.6 高职学生体育消费项目
根据问卷调查,四川高职学生选择体育活动的项目中,多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。由于身在学校的学生可以免费使用学校的体育场地和器材,加之学生在上体育课的过程中也能学到较多体育技术技能,因此高职学生在发生体育消费行为时,主要体现利用业余或假期时间在校外的诸多社会经营场所的体育消费行为,而在学校进行体育项目消费亦仅限于不满足体育课获得的体育信息量,或者本校不开设此项体育课程,学生转而借助学校体育设施并聘请教练以实施收费的形式进行体育健身。此种体育消费方式构成了校内高职学生体育消费的主要部分。这有力佐证了高职学生虽然体育消费项目种类繁多,但校内体育消费意识薄弱的事实。
2.7 高职学生体育消费的环境
根据调查,高职学生体育消费的场馆设施比较差,完整的服务体系没有建立起来,体育设施不足。由于现在各个高职院校学生人数的大量增加而学校场馆的数量增幅较小,场馆数量与人数的不协调造成学生参加运动的人数相对下降,特别是一些对场馆要求比较高的项目,而过于单纯的体育锻炼,不能满足学生各种体育项目的爱好,所以高职院校体育基础设施不足制约了高职学生进行体育消费。学生普遍反映,对体育旅游、体育比赛等都较有兴趣,但由于未能及时得到信息,从而抑制了消费欲望。
2.8 高职学生体育兴趣与闲暇时间
体育兴趣是影响体育消费水平的一个重要因素。当人们对体育感兴趣时,就会表现出对体育运动的强烈关心,具体表现在对体育信息较为敏感、喜欢收看体育节目等方面。从调查数据可以看出,体育兴趣浓的学生,在报刊杂志、体育彩票两项消费上体现尤为突出。调查中发现高职学生体育消费存在这样两个极端:一方面,体育兴趣浓厚的学生人均消费额远远超过平均水平;学生对喜欢的服装、运动项目,以及其他体育商品等,能够不考虑其他因素,而积极选择,有时还愿意花高价、甚至借钱进行体育消费。这说明高职学生体育消费偏好程度有较大弹性。另一方面,体育兴趣不高的学生人均消费额远远低于平均水平。
体育消费时间少是影响高职学生体育消费的另一因素。当学生进入高校后,受学校环境的影响,以及就业压力的增大,他们不得不把主要精力放在学习专业文化知识,参加社会实践,这样学生真正用于体育锻炼方面的时间就会相对的减少。有关调查还发现80%以上的学生把课余时间都用于上网看新闻、与朋友交流甚至逛街。这样造成真正在课余时间参加体育锻炼的人还不到20%。调查结果表明高职学生的闲暇时间要比其他一些社会群体多一些。然而,他们的体育消费时间却很少,这进一步突出了高职学生体育消费意识非常薄弱的问题。
3 结论
(1)四川高职院校学生体育消费人数男生明显高于女生,男生对比女生的体育消费行为更加积极活跃,这一结果与现场访问调查相吻合。
(2)根据数据统计结果,被调查的6所示范高职院校学生对体育消费呈现出积极肯定的态度,所占比例高达76.3%,仅有10.2%的学生不赞同体育消费,另有13.5%的学生表示中立态度。同时,在调查四川高职学生体育消费动机时发现,学生对此项问题的回答虽然较为分散具有多元化的特点,但主要消费动机依次为强身健体、丰富业余生活和增加人际交往,三者分别占样本总数的41.5%、15.3%和11.2%。
(3)体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计资料显示,四川高职学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品,以及体育报刊等产品,实物型体育支出占据了高职学生体育消费的绝大部分,构成了目前四川高职学生体育消费结构的“主流”。
(4)四川高职学生的年均体育消费主要集中在100元～1000元之间,其中居于500元～1000元之间的最多。根据访问调查,四川高职院校学生选择体育活动的项目中,多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。
(5)四川高职学生体育消费动机和目的是以身心健康和休闲娱乐为主,实物性消费在体育消费结构中占主要地位。高职学生对参加课外体育活动是否应该收费、消费意愿表现出较为矛盾的心理。体育消费市场虽有一定的潜力,但对商品化较高的体育消费项目消费意愿不高。四川高职学生体育消费价值观念需进一步提高。目前消费质量和水平低,经济状况、家庭生活水平低、消费观念、体育消费环境和资源差,活动场地少,体育休闲娱乐项目少、闲暇时间、体育赛事水平低、体育消费品高、是影响四川高职学生体育消费价值观念改变及体育消费质量和水平的主要原因。
参考文献
[1] 面向21世纪深化职业教育改革的原则意见[M].北京:人民出版社,国家教委1998年1号文件.
[2] 周方,影响大学生体育消费行为因素分析 [J].宁波教育学院学报,2008.2期.
[3] 马莉,大学生体育消费调查与研究[J].北京城市学院学报 2008,3期.
[4] 张卫东,西部大学生体育消费特征及影响因素分析[J].东商场现代化,2009,24期.
[5] 刘高福等,大学生体育消费动机、水平、及对策研究[J].吉林体育学院学报,2005.4期.