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随着我国高校的不断扩招，高职学生的数量也呈逐年扩大的趋势，高职毕业生的就业压力也明显加重，不可否认，良好的学习心态，决定着学生的学习质量，也影响着学生以后的就业能力。基于此，笔者做了一些调查研究，在此谈一些自己的观点。
一、高职学生学习心态的分析
在高职院校中，大部分学生对学习缺少积极的心态和学习兴趣，有一小部分原本持有好好学习的心态和掌握好一技之长的愿望，但由于客观因素的影响，也产生了消极的变化，那么，目前高职学生学习中存在的突出问题是什么呢？
通过调查反馈我们可以看出，学习的动力不足是高职学生学习中存在的最突出的问题，占被调查人数55.4%的同学认为自己的学习习惯还是不太好，而11.3%的同学表示自己还不会学习，在此，笔者分析一下这些问题产生的原因。
1.学习的动力不足
高职院校的学生总体素质稍低于普通高等院校的学生，专科层次成为高职教育的终结，很多学生因此产生了自卑心理，对自己的未来失去信心，怀疑自己的能力，不能明确学习的目标，对将来的就业道路也感觉非常迷茫，由此失去了学习的动力，相当一部分对学习持有60分万岁的态度，对学习上遇到的困难，采取了退缩的态度或者索性放弃了学习。“在课堂上如果你没有听懂，你会向老师提出来吗？”对这份问卷的调查，回答“从来都不会”和“有时会”的占了相当大的比率。
2. 生活无规律，学习不抓紧
由于高职生的学习成绩相对差一些，对学习也没有明确的目标，在大学期间，他们大多感觉应该轻轻松松地生活，上网聊天、电子游戏、谈情说爱，或者每天拉帮结伙，欺负同学，昼夜颠倒，生活失去了规律，在这种状态下，他们对学习也失去了主观能动性。变得毫无约束，放任自流。
3.院校环境的影响
由于高职院校大部分的学生没有明确的学习目的和端正的学习态度，没有好的学习风气，即使喜欢学习的学生，也容易受到这样的大环境的影响，变得趋向大流，懈怠乃至麻木。
二、如何转变学生的学习态度，提高学习的积极性
1.要理解学生、关心学生。我们要教育好学生，就要先理解学生，只有理解了学生，我们的教育工作才能有的放矢，对症下药，要注意和学生真诚地交流和沟通，关心学生的学习、生活和需求，只有学生对教师建立起了信任，才能接受教师的引导和教育。
2.引入激励机制，加强管理。在教学中引入激励机制，才能激发学生的学习热情，提高学习的积极性和主动性，学校要针对很多学生对所学专业不感兴趣的现状，开展多种形式的激励活动，比如，技术大赛、才艺竞赛等活动，帮助学生寻找到所学专业的长处和独特之处，引导学生重新认识自己的专业，激发学习的热情。
3.改变教学模式，提高教学质量。传统的教学模式，已经无法适应当前高职发展的现状，所以，我们应该采用创新的教学模式，比如，运用模块式的教学，即围绕能力和素质教育的专题，强调教学的知能一体和知行一体，激活学生的学习热情，调动起学习的积极性，使学生从被动学习转变为主动学习，只有这样，教学质量才能提高。
三、高职学生就业心态的分析
据统计，目前，随着高职院校的扩招，我国高职院校的毕业生已占普通高校毕业生半数以上，虽然，毕业生人数逐年增多，但就目前就业形势看，高职的就业情势是不容乐观的，已成为就业的难点。那么，当前高职学生的就业心态是什么状况呢，笔者在此谈几点看法。
1.认识比较客观，对就业问题正确的心态
在当前市场经济的的大环境下，面对“人才济济”的就业队伍，高职生都比较客观地认识到了当前所面临的就业形势，我们从调查中可以看出，认为就业形势十分乐观和乐观的分别仅占0.7%、10.1%。
2.注重实际和发展前景
目前，高职生择业考虑的第一位重要因素是经济收入，其次是发展前景，大多数高职毕业生，希望能找到一个收入较高，又有较好的工作环境，得到好的发展的单位，对于自己所学的专业是否对口，已经不是很重要的问题。
3.能准确把握用人单位招聘人才的标准
从调查中获得的情况，我们可以看出，用人单位对职业素质的以下方面给予了较高程度的关注：责任心、团队合作、踏实稳定、职业道德、敬业，而我们的学生的前五名选择分别为责任心、团队合作、诚信、职业道德、敬业，这样的选择结果让我们看到，高职同学对于公司需要什么样的人才还是把握得比较准确的。
四、关于高职学生就业心态问题的应对措施
在教学中，我们要针对高职生普遍存在自卑心理的状况，帮助学生树立自信心，注意突出他们的优势所在，让他们明白，我国对技能人才的需求量较大，引导他们认识到真正掌握了过硬的技术技能，才能有参与激烈的竞争的资本，通过安排他们参加一些人才招聘会、求职电视栏目等活动，培养他们认识自我，完善自我的能力，对以后就业有深层次的认识。
总之，学习的态度，决定了学习的质量，学习质量的好坏，又直接决定了高职学生的就业去向，所以，我们要引导学生端正学习态度，提高学习热情，同时，引导他们正确认识当前的就业形势，学好自己的专业知识和技能，以积极的正确的就业心态来迎接自己的职场人生。
(作者单位：江西工程职业学院)
责任编辑：刘启明
一、高职学生学习心态的分析
在高职院校中，大部分学生对学习缺少积极的心态和学习兴趣，有一小部分原本持有好好学习的心态和掌握好一技之长的愿望，但由于客观因素的影响，也产生了消极的变化，那么，目前高职学生学习中存在的突出问题是什么呢？
通过调查反馈我们可以看出，学习的动力不足是高职学生学习中存在的最突出的问题，占被调查人数55.4%的同学认为自己的学习习惯还是不太好，而11.3%的同学表示自己还不会学习，在此，笔者分析一下这些问题产生的原因。
1.学习的动力不足
高职院校的学生总体素质稍低于普通高等院校的学生，专科层次成为高职教育的终结，很多学生因此产生了自卑心理，对自己的未来失去信心，怀疑自己的能力，不能明确学习的目标，对将来的就业道路也感觉非常迷茫，由此失去了学习的动力，相当一部分对学习持有60分万岁的态度，对学习上遇到的困难，采取了退缩的态度或者索性放弃了学习。“在课堂上如果你没有听懂，你会向老师提出来吗？”对这份问卷的调查，回答“从来都不会”和“有时会”的占了相当大的比率。
2. 生活无规律，学习不抓紧
由于高职生的学习成绩相对差一些，对学习也没有明确的目标，在大学期间，他们大多感觉应该轻轻松松地生活，上网聊天、电子游戏、谈情说爱，或者每天拉帮结伙，欺负同学，昼夜颠倒，生活失去了规律，在这种状态下，他们对学习也失去了主观能动性。变得毫无约束，放任自流。
3.院校环境的影响
由于高职院校大部分的学生没有明确的学习目的和端正的学习态度，没有好的学习风气，即使喜欢学习的学生，也容易受到这样的大环境的影响，变得趋向大流，懈怠乃至麻木。
二、如何转变学生的学习态度，提高学习的积极性
1.要理解学生、关心学生。我们要教育好学生，就要先理解学生，只有理解了学生，我们的教育工作才能有的放矢，对症下药，要注意和学生真诚地交流和沟通，关心学生的学习、生活和需求，只有学生对教师建立起了信任，才能接受教师的引导和教育。
2.引入激励机制，加强管理。在教学中引入激励机制，才能激发学生的学习热情，提高学习的积极性和主动性，学校要针对很多学生对所学专业不感兴趣的现状，开展多种形式的激励活动，比如，技术大赛、才艺竞赛等活动，帮助学生寻找到所学专业的长处和独特之处，引导学生重新认识自己的专业，激发学习的热情。
3.改变教学模式，提高教学质量。传统的教学模式，已经无法适应当前高职发展的现状，所以，我们应该采用创新的教学模式，比如，运用模块式的教学，即围绕能力和素质教育的专题，强调教学的知能一体和知行一体，激活学生的学习热情，调动起学习的积极性，使学生从被动学习转变为主动学习，只有这样，教学质量才能提高。
三、高职学生就业心态的分析
据统计，目前，随着高职院校的扩招，我国高职院校的毕业生已占普通高校毕业生半数以上，虽然，毕业生人数逐年增多，但就目前就业形势看，高职的就业情势是不容乐观的，已成为就业的难点。那么，当前高职学生的就业心态是什么状况呢，笔者在此谈几点看法。
1.认识比较客观，对就业问题正确的心态
在当前市场经济的的大环境下，面对“人才济济”的就业队伍，高职生都比较客观地认识到了当前所面临的就业形势，我们从调查中可以看出，认为就业形势十分乐观和乐观的分别仅占0.7%、10.1%。
2.注重实际和发展前景
目前，高职生择业考虑的第一位重要因素是经济收入，其次是发展前景，大多数高职毕业生，希望能找到一个收入较高，又有较好的工作环境，得到好的发展的单位，对于自己所学的专业是否对口，已经不是很重要的问题。
3.能准确把握用人单位招聘人才的标准
从调查中获得的情况，我们可以看出，用人单位对职业素质的以下方面给予了较高程度的关注：责任心、团队合作、踏实稳定、职业道德、敬业，而我们的学生的前五名选择分别为责任心、团队合作、诚信、职业道德、敬业，这样的选择结果让我们看到，高职同学对于公司需要什么样的人才还是把握得比较准确的。
四、关于高职学生就业心态问题的应对措施
在教学中，我们要针对高职生普遍存在自卑心理的状况，帮助学生树立自信心，注意突出他们的优势所在，让他们明白，我国对技能人才的需求量较大，引导他们认识到真正掌握了过硬的技术技能，才能有参与激烈的竞争的资本，通过安排他们参加一些人才招聘会、求职电视栏目等活动，培养他们认识自我，完善自我的能力，对以后就业有深层次的认识。
总之，学习的态度，决定了学习的质量，学习质量的好坏，又直接决定了高职学生的就业去向，所以，我们要引导学生端正学习态度，提高学习热情，同时，引导他们正确认识当前的就业形势，学好自己的专业知识和技能，以积极的正确的就业心态来迎接自己的职场人生。
(作者单位：江西工程职业学院)
责任编辑：刘启明