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面对阅读策略单元教学中出现的目标不准、设计错位、效果堪忧等状况,文章依据修订后的学习、教学与评估的分类学框架,科学分析、定位单元训练目标和课时学习目标,拟定课文《竹节人》的教学活动设计.
分类学视角下统编教材阅读策略单元教学研究r——以六年级上册课文《竹节人》为例
【摘 要】
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面对阅读策略单元教学中出现的目标不准、设计错位、效果堪忧等状况,文章依据修订后的学习、教学与评估的分类学框架,科学分析、定位单元训练目标和课时学习目标,拟定课文《
【机 构】
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四川省成都市龙泉驿区龙华小学校 四川 成都610000
【出 处】
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新课程研究(上旬)
【发表日期】
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2020年10期
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