【摘 要】
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【摘要】以元认知策略为指导，基于慕课《医学人文英语》，阅读湛庐文化医学人文经典书系英文版，将线上教学和线下学习有机结合，培养学生的自主阅读能力，构建“计划—监控—评估”的混合式阅读教学模式，以期为医学英语阅读教学提供新的视角。结果显示，该模式对于增强学生的自主阅读能力、培养人文素养有积极的作用。 【关键词】元认知策略;医学人文英语;阅读;混合式教学 【作者简介】叶荷（1982-），女，汉族，福
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【摘要】以元认知策略为指导，基于慕课《医学人文英语》，阅读湛庐文化医学人文经典书系英文版，将线上教学和线下学习有机结合，培养学生的自主阅读能力，构建“计划—监控—评估”的混合式阅读教学模式，以期为医学英语阅读教学提供新的视角。结果显示，该模式对于增强学生的自主阅读能力、培养人文素养有积极的作用。
【关键词】元认知策略;医学人文英语;阅读;混合式教学
【作者简介】叶荷（1982-），女，汉族，福建福州人，福建医科大学文理艺术学院，副教授，英语语言文学硕士，研究方向：大学英语教学、翻译。
【基金项目】2019年度福建省教育科学“十三五”规划项目“基于元认知策略的医学院校大学英语课程混合式教学模式的构建”（课题编号：FJJKCGZ19-207）。
医学不仅仅是一门科学，也是极具人文性的学科，因此加强医学人文建设是培养医学生的需要，也是适应医学发展趋势的需要。 在新文科、新医科的大背景下，在英語课堂上构建医学人文英语阅读教学模式是培养医学生的必然途径。本研究基于元认知策略，探索适合医学生的医学人文英语混合式教学模式中阅读模式的培养，构建“计划—监控—评估”的混合式阅读教学模式，以期推进元认知策略的应用发展，为医学院校大学英语教学研究提供新的视角和方向。
一、元认知策略
元认知（meta-cognition） 的概念起源于20世纪70年代，指的是认知主体对学习状态、自身心理、学习能力、预期目标及学习策略等方面的认知，以及为了实现预期目标，基于此认知而采取的计划、监控和调节。O’Malley
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【摘要】英语名著阅读将用语地道、内容丰富的英语名著与学生的阅读能力培养结合起来，一方面能够为学生展示英语国家文化世界，让学生品味纯正的英语语言，拓宽学生的文化视野，另一方面学生通过理解语言、语境，提高理解能力，能够在现有英语阅读能力的基础上实现新的飞跃。本文介绍高中生英语名著阅读需求，并分别从阅读兴趣、阅读技巧、成果收获三个方面分析并提出指导策略，以期为高中英语教师开展名著阅读指导提供一些思路。
吉瑞在塔克拉玛干追踪贪狼已经整整二十天。 贪狼是白湖农场的重刑犯，二十天前徒步穿越沙漠潜逃。吉瑞和队长开着车追了三天，细细的沙子飒飒起舞后，他们还没来得及找个地方停车，就被遮天蔽日的沙尘暴袭击了。沙尘暴停止，车里的燃油也已耗尽。队长把所有的水和干粮都给了吉瑞，还有一把手枪，让吉瑞继续往前走追踪贪狼，他往回走搬救兵。 沙尘暴改变了沙漠原有的地形，一座座庞大的沙丘挡住吉瑞的视线。白天他根据太阳确定
【摘要】初中英语阅读教学应用多模态教学方式，旨在通过学生感官激发学生学习英语的能力，从“听、说、读、写”方面提升学生的语言和阅读能力，多模态教学方式在提高学生学习主动性和积极性方面具有较高的优势。本文将对多模态教学模式在初中英语阅读教学活动中的应用进行探讨，主要分析多模态教学方式的优势和存在的问题以及应用方案，仅供参考。 【关键词】多模态教学;初中英语;阅读教学 【作者简介】黄结梅（1978.
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英文自我介绍可以说是对外人际交往的基础所在，它的运用不仅会为我们带来了真诚的友谊，还能有效丰富我们的生活、拓展我们的工作视野。在时代的发展中，英文自我介绍可以说是自我提升的途径之一，不论是工作面试、公众场合演讲、还是日常打招呼，英文自我介绍的巧妙运用可以让对方在记住你的名字的同时，引起对你的关注。那么如何用英文做自我介绍呢？这个问题看起来很简单，但是做起来会发现很多问题，我们可以从以下几方面英文自
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