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【摘要】小学英语教学过程中单词教学属于较为基础及主要的教学内容之一，而单词记忆对于小学生来说又属于难度较大的学习环节，随着小学年级的增加及英语学习难度的增加，学生们在中年级时表现出学习英语两极分化的现象。传统小学中年级英语单词教学过程中教师一般采用指导学生死记硬背或理解记忆的方式进行单词学习，但传统单一枯燥的教学方式使得学生们英语单词学习效率较低。因此有效的教学方式尤为重要，为了分析自然拼读法在小学中年级英语单词教学中的运用，我针对自然拼读法实施的必要性进行了分析。
【关键词】自然拼读法；小学中年级；英语单词；教学
【作者简介】沈敏惠（1983.06-），女，福建漳州南靖人 ，福建省漳州市南靖实验小学，本科， 小学英语一级教师，研究方向：小学英语中年段词汇教学中自然拼读法行动研究。
自然拼读法是现阶段国际上较为流行的英语教学法，不仅仅能帮助学生学习英语读音及拼词，还能增进学生们的理解能力及阅读能力。自然拼读法主要是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母与字母组合及发音的感知，引导学生们在轻松愉快的氛围内掌握、学习英语字母组合的奥妙及技巧，掌握英语拼读的规律，达到提高单词教学效率，看到单词就能读，听到发音就能拼的效果。
一、自然拼读法在小学中年级英语单词教学中实施的必要性
随着新课程改革发展及素质教育的实施，现阶段小学中年级英语教学过程中单词词汇量及教学内容明显增多，基础的26个字母的学习及掌握仅仅解决了单词的认读及拼读问题，小学生在学习英语过程中能够流利通畅及熟练的书写英语字母无法帮助学生们进行單词的记忆。英语单词对于英语阅读、写作来说属于基础内容，教师为了提高学生们的整体英语学习水平就应该帮助学生解决单词的拼写难题，指导学生们学习自然拼读法，将学生们从死记硬背的承重负担中解脱出来，提高学生们的英语学习效率；促进小学生英语学习兴趣及学习积极性的提高，降低单词学习的难度。
二、自然拼读法在小学中年级英语单词教学中的运用
1.课前引导学生采用自然拼读法熟悉并复习字母、单词及简单句子。在小学中年级英语单词教学过程中教师应开展相应的自然拼读法，教师应要求学生们在课前实施一些英语歌谣、重复诵读前一天自然拼读法相关知识的方式进行自主学习，让学生们利用自然拼读法书写并复习相关的字母及词语。如：在教学过程中引导学生们在课前训练相应的英语绕口令：A big black bear sat on a big black bug或者cat cat，catch that fat rat.A fat cat catches a mad rat等强调字母b及强调字母c的发音绕口令，帮助学生通过自然拼读法熟悉字母及单词。三年级英语字母教学过程中将字母音分成两类，元音及辅音，利用自然拼读法中的chant进行记忆：b， b， b， [b]， [b]， p， p， p， [p]， [p]， [p]， m， m， m， [m]， [m]， [m]；或将字母组合编成儿歌进行自然拼读的教学。
2.分层的自然拼读技巧开展小学中年级英语单词教学。在小学中年级英语单词教学过程中教师应利用自然拼读法对字母进行教学，引导学生们掌握通过其音形一致的规律记忆单词，拼写教学主要是指指导学生了解如何将字母或字母组合的音转变为形，学生掌握这一技巧后学习、理解及记忆单词将会变得十分容易。自然拼写教学一般应分成以下三个步骤：首先是听音部分，教师可以采用先快后慢的语速说出一个单词，重复多次后让学生听清单词中蕴含的音素。第二是辨音，教师应以提问的方式引导学生对单词含有的音素进行辨明，找出第一个因素、下一个音素及最后一个音素；最后一个环节是写音，当学生能够正确说出单词中含有的音素之后，教师应指导学生们将听到的音转变为形写出来，利用补全单词的方式引导学生写出缺少的元音字母或字母组合，还可以让学生直接将单词写出来。
3.多元化单词、短句的自然拼读演练，提高学生实践记忆能力。在自然拼读拼音、单词及短句的过程中首先应由两个音的拼读开始，继而再开展三个音的拼读训练，最后慢慢过渡到多音节、单词及短句的拼读训练，首先采用练习单元音字母的拼读，如：ha、fa、ba、ja等，继而是在一个单词中存在两个元音时前面一个元音应发字母音，后面一个元音应不发音，如：afe及ace等单词；在掌握单词拼读之后，应设计相应的假词训练，如：face、lace及dace等；最后是特殊读法，如：ph[f]等，通过多种自然拼读方式共同使用的方式进行单词教学，提高学生们单词理解记忆的效率。
三、结语
在小学中年级英语课堂教学过程中教师应结合实际单词教学现状、学生们学习单词的水平及英语教学计划实施课前引导学生采用自然拼读法熟悉并复习字母、单词及简单句子、分层的自然拼读法开展小学中年级英语单词教学及多元化单词、短句的自然拼读演练等多种途径的自然拼读法单词教学，促进学生们单词学习积极性及自主能力的提高，从整体上提高小学中年级英语单词教学水平。
参考文献：
[1]王芳.小学高年级英语词汇教学中自然拼读法的应用[J].课程教育研究：新教师教学，2016，15（20）：22-23.
[2]何燕华.自然拼读法在小学英语高年级词汇教学中的应用[J].校园英语，2016，26（33）：140-140.
[3]罗树华.自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J].海外英语，2015，07（5）：141-142.
[4]高云妹.自然拼读法对于小学低年级英语单词教学的启发[J].作文成功之路（下），2018，10（1）：35-35.
【关键词】自然拼读法；小学中年级；英语单词；教学
【作者简介】沈敏惠（1983.06-），女，福建漳州南靖人 ，福建省漳州市南靖实验小学，本科， 小学英语一级教师，研究方向：小学英语中年段词汇教学中自然拼读法行动研究。
自然拼读法是现阶段国际上较为流行的英语教学法，不仅仅能帮助学生学习英语读音及拼词，还能增进学生们的理解能力及阅读能力。自然拼读法主要是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母与字母组合及发音的感知，引导学生们在轻松愉快的氛围内掌握、学习英语字母组合的奥妙及技巧，掌握英语拼读的规律，达到提高单词教学效率，看到单词就能读，听到发音就能拼的效果。
一、自然拼读法在小学中年级英语单词教学中实施的必要性
随着新课程改革发展及素质教育的实施，现阶段小学中年级英语教学过程中单词词汇量及教学内容明显增多，基础的26个字母的学习及掌握仅仅解决了单词的认读及拼读问题，小学生在学习英语过程中能够流利通畅及熟练的书写英语字母无法帮助学生们进行單词的记忆。英语单词对于英语阅读、写作来说属于基础内容，教师为了提高学生们的整体英语学习水平就应该帮助学生解决单词的拼写难题，指导学生们学习自然拼读法，将学生们从死记硬背的承重负担中解脱出来，提高学生们的英语学习效率；促进小学生英语学习兴趣及学习积极性的提高，降低单词学习的难度。
二、自然拼读法在小学中年级英语单词教学中的运用
1.课前引导学生采用自然拼读法熟悉并复习字母、单词及简单句子。在小学中年级英语单词教学过程中教师应开展相应的自然拼读法，教师应要求学生们在课前实施一些英语歌谣、重复诵读前一天自然拼读法相关知识的方式进行自主学习，让学生们利用自然拼读法书写并复习相关的字母及词语。如：在教学过程中引导学生们在课前训练相应的英语绕口令：A big black bear sat on a big black bug或者cat cat，catch that fat rat.A fat cat catches a mad rat等强调字母b及强调字母c的发音绕口令，帮助学生通过自然拼读法熟悉字母及单词。三年级英语字母教学过程中将字母音分成两类，元音及辅音，利用自然拼读法中的chant进行记忆：b， b， b， [b]， [b]， p， p， p， [p]， [p]， [p]， m， m， m， [m]， [m]， [m]；或将字母组合编成儿歌进行自然拼读的教学。
2.分层的自然拼读技巧开展小学中年级英语单词教学。在小学中年级英语单词教学过程中教师应利用自然拼读法对字母进行教学，引导学生们掌握通过其音形一致的规律记忆单词，拼写教学主要是指指导学生了解如何将字母或字母组合的音转变为形，学生掌握这一技巧后学习、理解及记忆单词将会变得十分容易。自然拼写教学一般应分成以下三个步骤：首先是听音部分，教师可以采用先快后慢的语速说出一个单词，重复多次后让学生听清单词中蕴含的音素。第二是辨音，教师应以提问的方式引导学生对单词含有的音素进行辨明，找出第一个因素、下一个音素及最后一个音素；最后一个环节是写音，当学生能够正确说出单词中含有的音素之后，教师应指导学生们将听到的音转变为形写出来，利用补全单词的方式引导学生写出缺少的元音字母或字母组合，还可以让学生直接将单词写出来。
3.多元化单词、短句的自然拼读演练，提高学生实践记忆能力。在自然拼读拼音、单词及短句的过程中首先应由两个音的拼读开始，继而再开展三个音的拼读训练，最后慢慢过渡到多音节、单词及短句的拼读训练，首先采用练习单元音字母的拼读，如：ha、fa、ba、ja等，继而是在一个单词中存在两个元音时前面一个元音应发字母音，后面一个元音应不发音，如：afe及ace等单词；在掌握单词拼读之后，应设计相应的假词训练，如：face、lace及dace等；最后是特殊读法，如：ph[f]等，通过多种自然拼读方式共同使用的方式进行单词教学，提高学生们单词理解记忆的效率。
三、结语
在小学中年级英语课堂教学过程中教师应结合实际单词教学现状、学生们学习单词的水平及英语教学计划实施课前引导学生采用自然拼读法熟悉并复习字母、单词及简单句子、分层的自然拼读法开展小学中年级英语单词教学及多元化单词、短句的自然拼读演练等多种途径的自然拼读法单词教学，促进学生们单词学习积极性及自主能力的提高，从整体上提高小学中年级英语单词教学水平。
参考文献：
[1]王芳.小学高年级英语词汇教学中自然拼读法的应用[J].课程教育研究：新教师教学，2016，15（20）：22-23.
[2]何燕华.自然拼读法在小学英语高年级词汇教学中的应用[J].校园英语，2016，26（33）：140-140.
[3]罗树华.自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J].海外英语，2015，07（5）：141-142.
[4]高云妹.自然拼读法对于小学低年级英语单词教学的启发[J].作文成功之路（下），2018，10（1）：35-35.