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摘要：现代化教育技术的应用给教学带来了一定的机遇和挑战。在教育改革背景下，传统的教学方法和教学手段都不适用，而现代化教育技术的发展为教育改革提供了更多的机会，但由于现代化教育技术的应用时间比较短，尚未摸索出一套科学的使用方法，并且存在各种各样的问题，在这种情况下，教师要充分结合现代化教育技术的特点和发展，摸索出一条小学数学与现代化教育技术相融合的道路。基于此，本文章对现代教育技术在小学数学教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：现代教育技术;小学数学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学数学教学中，教师应注意教学方法的创新和设计，让学生在课堂学习中深度认知和理解数学知识。而在现代教育背景下，教师要在课堂教学中合理应用先進的教育技术，从而实现优化课堂教学的目标。
一、小学数学教学中现代教育技术运用的重要性
（一）有助于解决教学重难点问题
数学知识较为抽象，而现代教育技术可以化抽象为具体，将教学内容以多种形式进行呈现，如图像、动画等，运用多样化的呈现方式可以引导学生了解宏观的概念知识，引导学生将抽象的概念具体化，从而使学生在学习的过程中加深理解以及记忆，这对于提高学生的各方面能力起着积极作用，应用该项技术有效突破了教学的重难点，大大降低了学生的认知难度，使传统的课堂教学产生质的飞跃。
（二）提升课堂教学效果
传统课堂教学效率是比较低的，学生在课上也经常出现走神、做小动作等问题，因此，教师应用现代化教育技术能使课堂教学更加生动有趣，也能在一定程度上减轻学生在课堂上走神的问题，这对课堂教学效果的提升也是非常有帮助的。
二、小学数学教学中现代教育技术的运用
（一）运用现代教育技术创新课前导入环节
在指导学生学习长方体和正方体相关知识点的过程中，教师在课程导入阶段首先用教学动画为学生讲述故事：“今天是星期天，小明早早起床和妈妈一起去了超市，在超市，小明看见了自己最喜欢的魔方和一辆玩具小火车，妈妈买完了蔬菜之后给小明买了他最喜欢的魔方和玩具小火车，小明高兴极了。”故事播放到这里结束，教师提出问题：“同学们，你们喜欢魔方和玩具小火车吗？你们能想象魔方和玩具小火车与我们学习的什么形状最相似？”通过这样的方式，学生能够根据教师的提示对正方体和长方体有初步的认识，并且在接下来的学习中学习与长方体和正方体的有关知识。最重要的是，学生在这样的学习情境中充分激发了自身的思维，提高了观察能力和应用能力。
（二）运用现代教育技术激发学生的求知欲
在以往，教师结合教学大纲设计教学方案，根据教学方案讲解教学内容，在教学中教师的讲解有条不紊，但是缺乏互动，加之小学生难以集中注意力，因此，对于枯燥的知识难以提起兴趣，很容易导致学生走神。针对这一问题，教师引入现代教育技术，通过该技术辅助教学，可以将先进的教学技术与教学内容有效结合，使教学以新颖的方式呈现，学生在学习知识时也将主动理解知识、记忆知识，从而加深学习印象。例如，““四舍五入”这节课程，在讲解时，教师可以将教学内容编制成Flash动画，在播放动画课件的过程中讲解四舍五入的知识，通过动画集中学生的注意力，引导学生深入理解四舍五入知识，此时，教师可以引导学生回忆生活中有关四舍五入的案例，通过这样的方式引导学生将生活与实际有效结合，从而实现学习目标。
（三）运用现代教育技术发展学生思维
微课教学法在小学数学教学中的运用能够激发学生的数学思维。数学知识的特点就是具备较强的逻辑性以及抽象性，而处于小学学习阶段的学生并不具备良好的数学学习能力，思维能力也只是以形象思维为主，从而导致学生很难理解逻辑性以及抽象性较强的数学知识。微课教学法在小学数学教学中运用，其主要特点就是直观、生动、形象、具体，能够将学生很难理解的数学知识，通过视频的方式呈现给学生，其能够帮助学生更好更轻松地理解数学知识。另外，在运用微课教学法帮助学生巩固复习数学知识的过程中，利用微课的视频形式还能够逐渐缓解黑板给学生视觉方面带来的疲劳感，进而使得学生学习的积极性以及主动性得到效提高，由此能够看出，微课教学法在小学数学教学中的合理有效运用，能够激发学生的数学思维，帮助学生更好地进行数学知识的学习。
（四）运用现代教育技术开发并丰富信息化教学资源
教师在执“认识角”这节课时，为了让学生从各种图形中获取关于“角”的知识信息，可借助信息技术搜集各种与“角”有关的图形，并将其整合成一份图形素材，然后将其插入课堂教学中，鼓励学生对这份素材中的图形进行细心观察，找出它们身上的“角”。比如，有的学生从五角星的图形中找到了“角”;有的学生则从钟表这一图形中找到了秒针、分针、时针之间的夹角;还有的学生在教师整理好的素材中看到了剪刀的图片，从它的身上找到了“角”等。
结束语
综上所述，在小学数学课堂教学中，现代教育技术被广泛应用。在具体应用中，教师需要充分考虑数学学科背景，了解数学教学中存在的问题，提升教学方法的丰富性，着重培养学生数学学习兴趣，以此满足时代发展需求。
参考文献
[1]周万年.现代教育技术在小学数学教学中的应用研究[J].天津教育，2020（34）：109-110.
[2]张璟.现代教育技术在小学数学教学中的有效运用措施探讨[J].读写算，2020（25）：23.
[3]高俊.现代教育技术在小学数学教学中的有效性研究[J].天津教育，2020（20）：127-128.
关键词：现代教育技术;小学数学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学数学教学中，教师应注意教学方法的创新和设计，让学生在课堂学习中深度认知和理解数学知识。而在现代教育背景下，教师要在课堂教学中合理应用先進的教育技术，从而实现优化课堂教学的目标。
一、小学数学教学中现代教育技术运用的重要性
（一）有助于解决教学重难点问题
数学知识较为抽象，而现代教育技术可以化抽象为具体，将教学内容以多种形式进行呈现，如图像、动画等，运用多样化的呈现方式可以引导学生了解宏观的概念知识，引导学生将抽象的概念具体化，从而使学生在学习的过程中加深理解以及记忆，这对于提高学生的各方面能力起着积极作用，应用该项技术有效突破了教学的重难点，大大降低了学生的认知难度，使传统的课堂教学产生质的飞跃。
（二）提升课堂教学效果
传统课堂教学效率是比较低的，学生在课上也经常出现走神、做小动作等问题，因此，教师应用现代化教育技术能使课堂教学更加生动有趣，也能在一定程度上减轻学生在课堂上走神的问题，这对课堂教学效果的提升也是非常有帮助的。
二、小学数学教学中现代教育技术的运用
（一）运用现代教育技术创新课前导入环节
在指导学生学习长方体和正方体相关知识点的过程中，教师在课程导入阶段首先用教学动画为学生讲述故事：“今天是星期天，小明早早起床和妈妈一起去了超市，在超市，小明看见了自己最喜欢的魔方和一辆玩具小火车，妈妈买完了蔬菜之后给小明买了他最喜欢的魔方和玩具小火车，小明高兴极了。”故事播放到这里结束，教师提出问题：“同学们，你们喜欢魔方和玩具小火车吗？你们能想象魔方和玩具小火车与我们学习的什么形状最相似？”通过这样的方式，学生能够根据教师的提示对正方体和长方体有初步的认识，并且在接下来的学习中学习与长方体和正方体的有关知识。最重要的是，学生在这样的学习情境中充分激发了自身的思维，提高了观察能力和应用能力。
（二）运用现代教育技术激发学生的求知欲
在以往，教师结合教学大纲设计教学方案，根据教学方案讲解教学内容，在教学中教师的讲解有条不紊，但是缺乏互动，加之小学生难以集中注意力，因此，对于枯燥的知识难以提起兴趣，很容易导致学生走神。针对这一问题，教师引入现代教育技术，通过该技术辅助教学，可以将先进的教学技术与教学内容有效结合，使教学以新颖的方式呈现，学生在学习知识时也将主动理解知识、记忆知识，从而加深学习印象。例如，““四舍五入”这节课程，在讲解时，教师可以将教学内容编制成Flash动画，在播放动画课件的过程中讲解四舍五入的知识，通过动画集中学生的注意力，引导学生深入理解四舍五入知识，此时，教师可以引导学生回忆生活中有关四舍五入的案例，通过这样的方式引导学生将生活与实际有效结合，从而实现学习目标。
（三）运用现代教育技术发展学生思维
微课教学法在小学数学教学中的运用能够激发学生的数学思维。数学知识的特点就是具备较强的逻辑性以及抽象性，而处于小学学习阶段的学生并不具备良好的数学学习能力，思维能力也只是以形象思维为主，从而导致学生很难理解逻辑性以及抽象性较强的数学知识。微课教学法在小学数学教学中运用，其主要特点就是直观、生动、形象、具体，能够将学生很难理解的数学知识，通过视频的方式呈现给学生，其能够帮助学生更好更轻松地理解数学知识。另外，在运用微课教学法帮助学生巩固复习数学知识的过程中，利用微课的视频形式还能够逐渐缓解黑板给学生视觉方面带来的疲劳感，进而使得学生学习的积极性以及主动性得到效提高，由此能够看出，微课教学法在小学数学教学中的合理有效运用，能够激发学生的数学思维，帮助学生更好地进行数学知识的学习。
（四）运用现代教育技术开发并丰富信息化教学资源
教师在执“认识角”这节课时，为了让学生从各种图形中获取关于“角”的知识信息，可借助信息技术搜集各种与“角”有关的图形，并将其整合成一份图形素材，然后将其插入课堂教学中，鼓励学生对这份素材中的图形进行细心观察，找出它们身上的“角”。比如，有的学生从五角星的图形中找到了“角”;有的学生则从钟表这一图形中找到了秒针、分针、时针之间的夹角;还有的学生在教师整理好的素材中看到了剪刀的图片，从它的身上找到了“角”等。
结束语
综上所述，在小学数学课堂教学中，现代教育技术被广泛应用。在具体应用中，教师需要充分考虑数学学科背景，了解数学教学中存在的问题，提升教学方法的丰富性，着重培养学生数学学习兴趣，以此满足时代发展需求。
参考文献
[1]周万年.现代教育技术在小学数学教学中的应用研究[J].天津教育，2020（34）：109-110.
[2]张璟.现代教育技术在小学数学教学中的有效运用措施探讨[J].读写算，2020（25）：23.
[3]高俊.现代教育技术在小学数学教学中的有效性研究[J].天津教育，2020（20）：127-128.