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本文首先对国内外关于大学分类定位诸理论进行了梳理与判识,在此基础上对我国大学发展同质化与教师发展功利化问题进行了反思,最后依据马丁.特罗大众化高等教育理论对大学进行科学分类定位,同时指出教师发展的不同指向。
简论大学分类定位基础上的教师发展
【摘 要】
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本文首先对国内外关于大学分类定位诸理论进行了梳理与判识,在此基础上对我国大学发展同质化与教师发展功利化问题进行了反思,最后依据马丁.特罗大众化高等教育理论对大学进
【机 构】
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北华大学高教所研究员
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2013年3期
【基金项目】
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2011年教育部人文社会科学研究一般项目“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”（项目批准号：11YJA880146）阶段性成果, 吉林省教育科学“十二五”规划2011年度重点资助课题“大学分类定位与教师发展指向研究”（课题编号：ZZ1116）阶段性成果
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