如何激发学生的学习兴趣

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  爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣对学习数学尤为重要,因为数学是一门抽象性很强的学科,目前“讨厌数学”、“不愿意学数学”的学生越来越多。特别是广大的农村中学,有不少学生对学习数学失去兴趣。所以,如何激发学生学习数学的兴趣具有非常重要的现实意义。那么,如何才能激发学生学习数学的积极性呢? 全文查看链接
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摘 要: 数学学困生是指智力与感官正常,但数学学习效果低下,达不到国家规定的数学课程标准要求的学生。近些年,幼师生源质量有下降的趋势,不少数学成绩好的学生都愿意读高中,而选择幼师的学生大部分数学成绩不理想,有相当数量的是“学困生”。如何提高“学困生”的学习成绩,从而提高他们的整体素质,是急需解决的重要课题。  关键词: 幼师 数学学困生 转化策略    一、数学“学困生”成因分析  1.“学困生”
摘 要: 数学课堂教学活动引导学生自主参与非常必要。这样不仅有利于学生进入角色,调动学生自主参与的积极性,而且可以提高学习效率和学习自觉性。本文作者就对促进学生自主参与课堂教学的方法、策略谈了一些认识。  关键词: 数学课堂 自主参与 激发兴趣教学情境 探索活动    自主、合作、探究是新一轮课程改革倡导的学习法式。这意味着学生学习要摆脱“他主”的束缚,教师是学生学习的组织者、合作者、引导者,而不
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摘 要: 本文作者对广西防城市东兴京族三岛,以及河北省石家庄市白佛小学部分小学五年级和六年级的学生进行了一次概念表征的测试,用SPSS统计软件为他们的测试成绩进行定量分析,从得出的数据中比较不同地区同一年级的京、汉族小学生在数学概念表征方面表现的民族差异性,并结合测试后的访谈,采用定性分析的方法,试探讨导致数学概念表征差异性的原因。  关键词: 京、汉族小学生 数学概念表征 差异    1.问题的