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随着新一轮课程改革的不断深化，给我们教学一线的老师带来了新的挑战和机遇．一方面，我们欣喜地看到，在小学数学课堂教学中，我们的教育思想正经历着深刻的洗礼，我们的教学行为悄然发生着变化．另一方面，也发现，如今的课堂还或多或少地存在一些“不真”与“不实”的现象：忽视了学生真实的数学现实，忽视了学生真实的对话情景，忽视了学生真实的操作探究……，这些严重地影响了小学教学须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能