【摘 要】
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＂懂而不会＂是当前＂高速度＂＂快节奏＂社会背景下产生的影响学生对知识的掌握达到更高层次的困境之一。随着我国教育制度的不断改革,如何实现对知识的掌握以及运用,成为各个学校教育工
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＂懂而不会＂是当前＂高速度＂＂快节奏＂社会背景下产生的影响学生对知识的掌握达到更高层次的困境之一。随着我国教育制度的不断改革,如何实现对知识的掌握以及运用,成为各个学校教育工作者探索的重点。＂慢教育＂便是在这种需求之下出现的一种教学方式,其体现了对教育最本质的需求,在一定程度上有利于解决学生在学习数学过程中＂懂而不会＂的问题。本文以＂慢教育＂为基础,在贯彻落实本质教育理念的基础上,从教和学的角度入手,减少＂懂而不会＂问题的发生,提高学生们对数学知识的运用能力,而非仅仅停留在＂懂＂的层次,真正成为所学知识的
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