论文部分内容阅读
2020年是我国脱贫攻坚战的收官之年,然而,考虑到贫困的绝对性与相对性的辩证法,教育扶贫的任务并未就此终结。鉴于此,本文介绍了新疆落实职业教育扶贫政策的基本情况,针对本地区职业教育扶贫政策实施中出现的有限的教育资源和教育更高需求之间的矛盾,加快提升教育质量的美好愿望和学生原生家庭教育水平低下的现实矛盾,实现教育精准扶贫政策整体全面推进与实现教育精准扶贫政策精准动态定点监控之间的矛盾等三方面问题提出了转变思维、树立扶贫与育人相结合的新理念;完善教育扶贫精准识别,创立扶贫联动机制;完善国家与地方政策协同互督的