所谓规范，就是规则和标准。没有规矩不成方圆，没有规范就没有秩序。行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验，是人們说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为。
　　在课堂教学过程中，教师是主体，学生是客体，教师的行为规范是课堂教学关键因素之一，对课堂教学效果会产生直接影响。随着当前新课程改革的不断发展，社会上对教师也有着越来越高的要求，教师的行为规范、自我约束、自我管理已经成为课堂教学中的一项必要任务。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当认识到自我约束、自我管理的重要性。自觉加强自我约束和自我管理，做到行为规范，从而取得课堂教学的良好效果。
　　一、教师的行为规范在课堂教学中的作用
　　首先，教师的行为规范可对教师自身起到督促作用。在课堂教学过程中，若教师具备自我管理意识及技能，能够对自我行为进行有效约束，对自身言行进行调节，并且能够不断对自我进行管理及监控，最终在课堂教学过程中表现出良好、积极的状态。
　　其次，教师的行为规范可对学生产生较好影响。在课堂教学过程中，教师所体现出来的诸多相关因素能够形成有机整体，在教学过程中产生作用，这些因素能够对学生产生感染及暗示，使学生进行模仿，对学生整体发展产生影响。
　　最后，教师的行为规范可影响课堂管理。教师通过良好自我管理可建立良好形象，使学生更加信任，这对教师地位的确立十分有利，可使教师形象实现良好转型，这种转型可使教师个人权威得以内化，可使教师有效控制学生的不良行为，从而对课堂进行高效管理。
　　二、如何培养课堂教学中教师的行为规范
　　（1）加强行为规范的自觉性。其一，教师应当对自身价值观有明确了解。对于教师而言，其价值观是在日常生活、学习及工作中得以形成的，属于教师对事物的一种判断，一旦形成便具备一定的稳定性，可指导、约束以及规范自我行为。同时，学校也要具备自身价值观，能够规范学校教师，并且能够对教师进行指导。教师应当使自身价值观和学校价值观尽可能相同或者相似，若两者价值观发生冲突，则教师应当对自身价值观进行调整，从而符合学校价值观。其二，善于发现自身优缺点。在教师的自我管理中，了解自身优点具有十分重要的作用。教师只有将自身优势作为出发点，才能够使自身水平得以充分发挥;若以自身缺点为出发点，则很难得到比较理想的效果。教师能够发现自身优缺点，从而在教学过程中发挥自身优势，使自我管理能够得到较好效果。
　　（2）提高教学的基本技能。一是教师应当具备丰富的专业知识。作为教师，应当具备丰富的相关专业知识，这样才能够保证在教学过程中合理运用相关知识，使课堂教学更加生动形象。在这种情况下，教师丰富的知识能够征服学生，可使学生在情绪及心理方面接受教师，从而提高学生学习的主动性及积极性。这样一来，教师不但能够进行较好的自我管理，同时能够进行较好的课堂管理。二是选择合理的教学方法。在课堂教学之前，教师应当对教材深入钻研，与学生认知水平相结合，重新加工、设计教学内容，并且对其进行合理处理与组织，从而形成科学知识体系。在设计教学过程时应当保证其比较紧凑，每个环节均相互联系，不可过于拖沓。新课程导入方式、教学环节安排、新课程讲解方法等在教师课前自我管理方面均属于十分重要的内容，对教师自我管理的较好实现具有十分重要的作用。
　　（3）培养责任意识，加强责任担当。在教师行为规范养成方面，责任意识的培养属于必不可少的一项内容。高度责任感是教师执行教学任务的必然要求，同时也能使其为学校发展做出积极努力。通过责任意识的培养，能够使教师在实际工作过程中调动自身责任感，从而使教师的自我管理主体意识及能力均得以提高。在教师自我管理的过程中，对责任意识进行较好培养可从以下两个方面入手：第一，对于学校及社会要求、规范以及相关原则，教师应当充分认识，并融入工作中，在此基础上才能够保证对学校及社会产生责任意识;第二，教师应当对自身提出相关要求，从而进行自我规范与约束，要求应当符合个人、学校及社会三方共同利益，从而使自身责任意识得到较好培养，进而实现较好的自我管理。
　　在当前课堂教学过程中，教师自我约束、自我管理已经成为一项必要任务，对教师自身发展及课堂教学发展均具有十分重要的作用。作为教师，在实际课堂教学过程中应当意识到自我约束、自我管理的重要意义，并且要通过各种相关措施提高教师自己的自控能力也就是自制力，时刻不忘自我约束，加强自我管理，使自己的行为规范成为习惯，从而使教师自身的行为规范能够得以较好实现，以使课堂教学取得良好效果。