【摘 要】
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本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等,从网球文化的基本概念和发展脉络研究入手,分析校园网球文化的内涵特征和功能,对上海体育学院学生进行问卷调查,
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本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等,从网球文化的基本概念和发展脉络研究入手,分析校园网球文化的内涵特征和功能,对上海体育学院学生进行问卷调查,对上海体育学院网球文化的开展现状进行分析和研究,并对上海体育学院网球文化的培养和发展提出自己的建议,希望能够对上海体育学院校园网球文化的发展和建设起到良好的推动作用。
Based on the basic concepts and developing context of tennis culture, this paper analyzes the connotation and function of campus tennis culture, and conducts a questionnaire survey on the students of Shanghai Institute of Physical Education. By means of literature review, questionnaire survey, mathematical statistics and logical analysis, This article analyzes and researches the status quo of tennis culture in Shanghai Institute of Physical Education, and puts forward my own suggestions on the cultivation and development of tennis culture in Shanghai Institute of Physical Education. It hopes to play a good role in promoting the development and construction of tennis culture in Shanghai Institute of Physical Education.
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9月号(下半月刊),登载了郗望同志写的一稿,读来受益颇多.这不由得引起笔者的联想.新闻稿件为什么“可读性不强”呢?如果能防止新闻稿件的“不可读性”,那么自然就能增强稿子
10月8日,国家信息产业部针对日渐抬头的移动信息服务中的色情、迷信等不良内容,正式下发通知,要求各电信运营商及增值服务商(SP)对不良信息传播开展自查,逐条核查所发布信息
不同的学生对语文有着不同的了解，但在课堂上面对众多学生的时候，教师往往无法照顾到每一个学生，分组分层教学则有助于教师较好的了解学生各方面的能力和对语文的掌握程度，同时有助于学生更好的进步。那么在语文课堂中如何进行分组分层教学呢？ 一、如何进行分层教学 分层是一门学问，好的分层分组能给学生带来好的教学效果。很多教师只是通过一张试卷或者几次考试成绩来确定分层，这对于学生来说是很不公平的。一张试卷和
摘要：幼儿园与小学衔接的好坏直接影响到幼儿的成长与发展。那么如何做好幼小衔接，实现平稳过渡呢？本文从培养幼儿的社会适应能力以及学习能力两个大方面对做好幼小衔接进行了尝试研究，提出了几点认识和做法。 关键词：幼小衔接；社会适应能力；学习能力 幼小衔接是幼儿在幼儿园与小学两个不同阶段中的一个过渡环节，幼儿园的幼儿如何平稳过渡到小学，幼儿园与小学衔接得好，对他们今后的学习生活，能起到积极的作用。因此
语文阅读是检验语文学习的重要标尺，较强的语文阅读能力的获得必须建立在语文词汇、语法等基础知识牢固，理解能力和表达能力都较强，具备一定的总结能力和概括能力。初中语文又处于一个小学语文过于基础，高中语文较难的过渡阶段，加之学生的情况参差不齐，因此初中语文的教学质量的把握很难控制，但对于整个语文教学系统的建设意义却是非常大的，如何在初中语文阅读教学的现状中找出阅读教学中出现的问题，并能针对性提出有效的发
实施新课改以来，广大初中语文教育工作者，不论是在教学理念，还是在教学方式、教学手段、教学评价等方面都进行了革新，而且都取得了不同程度的教学效果，语文教学质量有了明显的提高。但是，很多教师却忽视了课后反思，即没有对整个教学过程进行总结和反思，比如各环节的衔接是否流畅，学生是否真正掌握了所学知识，是否达到了预期的教学目标，等等。针对这些问题，作为新课改背景下的初中语文教师，要加强教学反思，争取以更加优
作业是与课堂教学相对应、相衔接、相促进的教学活动的有机组成部分，学生通过作业能够对课堂所学知识进行整理、巩固和转化，并将之最终融入原有知识体系并实现能力、技巧和水平的提升。就初中数学而言，作业在巩固学生数学知识、掌握数学思想和数学方法方面有着重要的促进作用。但目前老师布置作业时在数量、难度、考查方向等方面存在的问题导致学生虚以应付、抄袭或者干脆不交，既过于占用学生的课余时间又降低了作业的作用，更让