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【摘要】现阶段，英语知识的学习越来越重要，在小学教学中已开设有英语课程。小学英语知识主要是基础知识，其中语音教学更是基础中的基础，因此，提升小学英语语音教学相当重要。本文主要针对小学英语语音教学作深入分析探讨，并且制定一些有效的策略，希望能够略尽绵力。
【关键词】小学英语 语音教学 策略 探讨
在小学英语教学中，语音学习是英语学习的基础，是入门环节，在教学过程中也十分关键。小学生在没有对英语知识进行系统性学习之前，对英语的接触较少，并且发音不是很标准，往往会带有情感特色。小学英语语音教学是规范学习的正规阶段，是学习英语知识的入门过程，在教学活动中，具有重要意义。
一、小学英语语音教学的问题分析
现阶段，在小学英语语音教学中主要存在以下几个问题：首先，教师没有制定完整的英语语音教学目标，教学计划不够系统化，在中高年级阶段几乎完全按照教材进行授课，几乎忽视对低年级学生的英语语音教学。其次，部分小学英语教师对语音教学的认识不足，比较薄弱，对教材中的语音要素没有深思熟虑，再加上自身英语语音能力的有限，对英语语音教学的主动性不够。再次，不少教师虽然有较好的英语语音面貌，但是对于语音知识的了解与掌握不够深入，或者是缺乏基本的英语语音知识，从而导致小学英语语音教学产生一定的困难。最后，小学生在学习英语语音知识时，容易受方言腔调的影响，发音效果欠佳，并且学习英语语音的自主性不强，外部辅助条件较差，不会积极主动的寻找合适的英语语音课外音频、视频资料进行学习。
二、小学英语语音教学的有效策略
1.善于抓住学生的心理进行语音教学。在小学英语语音教学过程中，教师要善于抓住学生的学习心理。小学生比较喜欢交流讨论，喜欢展示自我，在学习完英语知识之后，比较喜欢在家长或朋友面前表现自己，展示自己的英语学习成果，并且希望得到教师、同学、家长和朋友们的认可。所以，教师在小学英语语音教学中，要根据学生的心理，在完成基本的教学任务前提下，再给学生传授一些常用的英语单词，让学生练习其语音。如：good mooring、look和please等，小学生在掌握这些常用英语单词的发音之后，在日常交流中可以自由使用。学生通过掌握正确的英语单词发音，而会获得一定的夸奖与赞许，让其认识到学习和掌握英语语音知识的必要性与重要性。教师通过对小学生这一心理的利用，在小学英语语音教学中加入一些常用的单词，不仅可以提升学生的英语语音知识储量，还能够激发学生的学习兴趣，有利于提升英语语音教学的效率。
2.充分运用多媒体工具进行语音教学。在传统的小学英语语音教学中，教师往往通过黑板板书进行教学，然后学生在课堂上进行跟读记笔记，这种教学模式可能会影响学生学习英语语音知识的热情，教学效果相对较差。所以，小学英语教师可以合理运用多媒体工具进行语音教学，以此来渲染课堂氛围，营造英语语音学习环境。小学英语语音教学与其他学科不同，学生的基础较差，不少小学生在学习英语知识之前，对语音知识掌握的较少。并且英语语音学习本身就比较枯燥，并且对于小学生来说比较困难，学生的学习积极性难以调动，而采用多媒体技术进行英语语音教学，可以通过形象的画面和生动的声音等进行教学，英语音标就更加直观形象，并且更加生动的展现到小学英语语音课堂上，而学生的学习积极性将会得以大幅提升，充分调动其主观能动性，并且运用多媒体技术播放英语单词，发音更为准确。
3.注重对知识归纳总结合理安排习题。在小学英语语音教学过程中，教师除了在课堂上传授语音知识之外，还需要合理的安排一些练习题进行巩固，帮助学生对英语语音知识的学习与理解。教师在安排练习题时不能千篇一律，不能使同一练习题重复出现，并且设置的练习题要循序渐进，难度以此递升，可以按照简单、中等和困难的顺序来组织练习。教师在安排练习题的时候，可以以“读”为主，因为英语语音的正确学习与掌握主要就是靠朗读来实现的。另外，教师还需要重视对小学英语语音知识的总结与归纳，例如，在进行“o”字母在一些常见英语单词中的读音时，教师可以举例归纳，给学生列举出book、post、school和mouth等，保证每个发音都要出现，然后让学生进行学习和掌握，有利于其掌握同一字母在不同单词中的不同发音，并且在长期的学习过程中，就会慢慢发现英语语音规律，有利于学习和掌握英语语音知识。
三、总结
总之，在小学英语教学中，教师要重视语音教学，认识到英语语音教学的重要性，帮助学生打好学习英语知识的基础。所以，在具体的教学实践中，要科学合理的优化和改善教学方法，帮助学生学习和掌握英语语音知识，为将来的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张海燕.小学英语语音教学的点滴体会[J].现代交际，2015， 03：193.
[2]肖婧，肖成衍.英语语音课程实践性教学改革探讨[J].湖南农机，2014，11：88-89.
[3]许春艳.信息技术在小学英语教学中的作用[J].学周刊，2014， 01：205.
【关键词】小学英语 语音教学 策略 探讨
在小学英语教学中，语音学习是英语学习的基础，是入门环节，在教学过程中也十分关键。小学生在没有对英语知识进行系统性学习之前，对英语的接触较少，并且发音不是很标准，往往会带有情感特色。小学英语语音教学是规范学习的正规阶段，是学习英语知识的入门过程，在教学活动中，具有重要意义。
一、小学英语语音教学的问题分析
现阶段，在小学英语语音教学中主要存在以下几个问题：首先，教师没有制定完整的英语语音教学目标，教学计划不够系统化，在中高年级阶段几乎完全按照教材进行授课，几乎忽视对低年级学生的英语语音教学。其次，部分小学英语教师对语音教学的认识不足，比较薄弱，对教材中的语音要素没有深思熟虑，再加上自身英语语音能力的有限，对英语语音教学的主动性不够。再次，不少教师虽然有较好的英语语音面貌，但是对于语音知识的了解与掌握不够深入，或者是缺乏基本的英语语音知识，从而导致小学英语语音教学产生一定的困难。最后，小学生在学习英语语音知识时，容易受方言腔调的影响，发音效果欠佳，并且学习英语语音的自主性不强，外部辅助条件较差，不会积极主动的寻找合适的英语语音课外音频、视频资料进行学习。
二、小学英语语音教学的有效策略
1.善于抓住学生的心理进行语音教学。在小学英语语音教学过程中，教师要善于抓住学生的学习心理。小学生比较喜欢交流讨论，喜欢展示自我，在学习完英语知识之后，比较喜欢在家长或朋友面前表现自己，展示自己的英语学习成果，并且希望得到教师、同学、家长和朋友们的认可。所以，教师在小学英语语音教学中，要根据学生的心理，在完成基本的教学任务前提下，再给学生传授一些常用的英语单词，让学生练习其语音。如：good mooring、look和please等，小学生在掌握这些常用英语单词的发音之后，在日常交流中可以自由使用。学生通过掌握正确的英语单词发音，而会获得一定的夸奖与赞许，让其认识到学习和掌握英语语音知识的必要性与重要性。教师通过对小学生这一心理的利用，在小学英语语音教学中加入一些常用的单词，不仅可以提升学生的英语语音知识储量，还能够激发学生的学习兴趣，有利于提升英语语音教学的效率。
2.充分运用多媒体工具进行语音教学。在传统的小学英语语音教学中，教师往往通过黑板板书进行教学，然后学生在课堂上进行跟读记笔记，这种教学模式可能会影响学生学习英语语音知识的热情，教学效果相对较差。所以，小学英语教师可以合理运用多媒体工具进行语音教学，以此来渲染课堂氛围，营造英语语音学习环境。小学英语语音教学与其他学科不同，学生的基础较差，不少小学生在学习英语知识之前，对语音知识掌握的较少。并且英语语音学习本身就比较枯燥，并且对于小学生来说比较困难，学生的学习积极性难以调动，而采用多媒体技术进行英语语音教学，可以通过形象的画面和生动的声音等进行教学，英语音标就更加直观形象，并且更加生动的展现到小学英语语音课堂上，而学生的学习积极性将会得以大幅提升，充分调动其主观能动性，并且运用多媒体技术播放英语单词，发音更为准确。
3.注重对知识归纳总结合理安排习题。在小学英语语音教学过程中，教师除了在课堂上传授语音知识之外，还需要合理的安排一些练习题进行巩固，帮助学生对英语语音知识的学习与理解。教师在安排练习题时不能千篇一律，不能使同一练习题重复出现，并且设置的练习题要循序渐进，难度以此递升，可以按照简单、中等和困难的顺序来组织练习。教师在安排练习题的时候，可以以“读”为主，因为英语语音的正确学习与掌握主要就是靠朗读来实现的。另外，教师还需要重视对小学英语语音知识的总结与归纳，例如，在进行“o”字母在一些常见英语单词中的读音时，教师可以举例归纳，给学生列举出book、post、school和mouth等，保证每个发音都要出现，然后让学生进行学习和掌握，有利于其掌握同一字母在不同单词中的不同发音，并且在长期的学习过程中，就会慢慢发现英语语音规律，有利于学习和掌握英语语音知识。
三、总结
总之，在小学英语教学中，教师要重视语音教学，认识到英语语音教学的重要性，帮助学生打好学习英语知识的基础。所以，在具体的教学实践中，要科学合理的优化和改善教学方法，帮助学生学习和掌握英语语音知识，为将来的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张海燕.小学英语语音教学的点滴体会[J].现代交际，2015， 03：193.
[2]肖婧，肖成衍.英语语音课程实践性教学改革探讨[J].湖南农机，2014，11：88-89.
[3]许春艳.信息技术在小学英语教学中的作用[J].学周刊，2014， 01：205.