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当前马克思主义理论教学面临着学生认知与践行的双重困难、教学形式与内容选择的双重矛盾。本质上看，马克思主义理论教学是双主体互动、“四入”与“四真”互构的过程，只有按这一过程来逻辑地开展教学，从历史和实践入手逐渐消除“距离感”、引入具有时代气息的教学形式和材料、促进双主体的自我完善，才能破解现实难题，实现“为学生一生的成长奠定科学的思想基础”的目标。