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听力与听写息息相关,要改善学生听力,势必要重视日常听写。目前绝大多数教师采用的听写方法只能促使学生浅层次地写出所听写内容的对应语音,忽略了学生在听写过程中的英语思维能力和推理能力,对学生听力的帮助不大。该文对在英语教学中开展“情景构建图式听写”进行了分析研究,从发展英语思维出发,逐步培养学生对英语语音、语调、语流和语速的敏感性。