【摘 要】
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思维导图的逻辑性和图示性可以让学习者更直观地解读文本,学习者在解读文本的过程中,进一步用思维导图提炼、组织文本信息,并将文本信息与学习者已有的认知建立联系,实现新知
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思维导图的逻辑性和图示性可以让学习者更直观地解读文本,学习者在解读文本的过程中,进一步用思维导图提炼、组织文本信息,并将文本信息与学习者已有的认知建立联系,实现新知识的内化;而《英美文学》课程内容以文学史料的形式呈现给学习者,因此思维导图让文本解读和视觉冲击结合在一起,让史料更容易被记忆。本文旨在通过分析《英美文学》课程目前的教学状况,以课程改革为契机,解读思维导图引领课堂教学的可能性并设计相关教案,试图为省内相关课程改革提供可参考性实践。
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