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为了充分利用企业的各种有利条件，弥补自身办学条件的不足，有效提高人才培养素质，也为了发挥自身的各种优势为企业和社会服务，广州南洋理工职业学院以工学结合为切入点，落实广东“十二五”发展的核心就是要加快转型升级、建设幸福广东，对于高职院校而言，就是以科学的人才培养模式为社会提供优质的人力资源。学院充分认识到“以服务为宗旨、以就业为导向”的高职教育，要真正为社会提供高技能人才，必须唱好“工学结合、校企合作”这出戏。
一、顶岗实习基地模式
顶岗实习基地模式是一种基本的高职教育校企合作模式，学校与企业本着校企资源共享，共同发展，良性互动的愿望共同构建实用型人才培养基地，即学校在企业建立长期稳定的学生顶岗实习、实训基地，学院根据企业用人需求和发展的需要，制定学生在企业顶岗实习计划，并聘请合适的企业技术人员为学院的兼职教师，负责学生顶岗实习的企业指导工作。
三年来广州南洋理工职业学院先后与41个企业建立了顶岗实习基地合作关系，使学院学生顶岗实习工作落到实处。08级学生1997人中参加顶岗实习学生占总数的99.9%，仅有两位学生因病未参加顶岗实习。
二、订单培养模式
（一）谋发展喜结校企良缘
“只有两情相悦，才能喜结良缘”。 [广州]长江精工钢结构（集团）股份有限公司，是一家大型钢结构上市公司。 长江精工钢构集团华南事业部是长江精工钢构集团下属率先成立的第一个事业部，生产基地于2007年底在佛山三水建成。由于公司的规模不断扩大，人才储备相对不足，专业技术人才短缺且流动性大。要解决这一难题，事业部人事部张经理把目光瞄准了学校。他认为南洋学院为社会输送过不少人才，具备培养专业技术人才的办学条件和优势，在社会上有着良好的声誉。南洋学院党委副书记、副院长龚寅华看准了[广州]长江精工钢构集团华南事业部发展的前景和对人才的需求，认为其生产产品结构与学院专业接近，技术含量较高，技术工种缺口较大，且生活设施齐全，是作为实习基地建设与联合办学，订单培养较为理想的企业。
“有情人终成眷属”。双方为了事业的发展，相互携手，联合办学，共育企业实用人才。
（二）超常规确保教学质量
为做好订单式培养，学院机电系从学生的组织，教学计划的修订与执行，教学团队的组成，教材的选用四个方面做了大量的工作。
首期订单式培养班通过自愿报名，家长同意，系部审查，报教务处备案等程序，在08级模具设计，机电一体化，数控技术三个专业中抽调26名学生组成，2010年5月15日正式开班。
订单式培养班的教学计划是在保证学生学习各自原专业内容不变的前提下，按照事业部的要求，增开《焊工工艺学》《铆工工艺学》《焊接工艺实训》三门课程。为了提高授课与辅导质量，学院抽调了教学水平较高的两位老师、事业部抽调实践经验丰富的4名高级工程师組成了教学团队。他们結合企业实际，釆用自编讲义与选购教材，完成教学与辅导工作。这样，既能保证学生原专业培养目标得以实现，又能满足企业的实际需要。
理论与实训课由学院负责执行。学生在事业部实习一年，实习计划由事业部负责执行。
（三）搭平台展示学子风釆
2010年7月5日，订单式培养班26名学生，前往[广州]长江精工钢构集团华南事业部佛山三水生产基地参加为期一年的顶岗实习。
事业部为学生实习制定了实训计划，安排了熟练技工为师傅，开展一对一指导。生活上提供住宿并发放一定的生活补助费。学校除了委派一名老师参与管理以外，还聘请了两位事业部技工担任兼职管理员，加强对学生的管理。学院各级领导还不定期去看望实习学生。
经过双方努力，把校园文化与企业文化相融合，使学生们在实习过程中，很快地适应了企业环璄，感受了企业文化，快速融入企业员工之中，深受基层领导和员工的好评。按协议要求，实习期应为一年，但由于学生们出色的表现，事业部陆续按3个月、6个月不等全部提前结束实习期，将他们转为正式员工，享受正式员工待遇并重新安排了工作岗位。还未毕业，他们的平均月收入就达到2000元以上。不少同学由于表现出色，已提升为生产小组副组长，分管本部门生产调度工作，现已作为储备干部培养之中。南洋学院的学子们初步扎根在长江精工钢构集团华南事业部，成为事业部一股朝气蓬勃的新生力量，活跃在不同的岗位上。
（四）齐携手实现互利双赢
[广州]长江精工钢构集团华南事业部，在2010年总公司（浙江）总结会上介绍了广州南洋理工职业学院与事业部校企合作办学，订单培养的经验，总公司领导非常欣赏，要求分布在全国的各事业部推广华南事业部的经验。华南事业部人力资源部经理在总结和评价校企合作校方伙伴时说，广州南洋理工职业学院为企业推荐的学生是优秀学生，学生实习中校方的管理模式和方法具有特色，是我们长期合作的理想伙伴。
机电系主任在学院校企合作研讨会上总结订单式培养班经验后，学院肯定了首期订单班取得的成绩。并决定在全院逐步推广这种让学生乐意，家长放心，企业、校方、社会满意的订单班模式，形成南洋特色。
三、产学结合“厂中校”，工学交替“校中厂”
（一）产学结合“厂中校”
深圳华天地信息服务有限公司成立于2002年，坐落在中国美丽的海滨城市深圳，办公面积2000平方米，现有呼叫中心坐席300席。公司致力于通过有针对性的数据库为客户提供精准的市场服务，充分发挥电话营销低成本、高效率、市场反应快捷的突出优势，给各行业客户带来了许多有效的市场策划方案。2010年11月广州南洋理工职业学院毕业生招聘会上深圳华天地信息有限公司总裁吴先生被学院的校园环境所打动，尤其感兴趣学院别具特色的职业教育模式，当即与学院院长、党委书记商讨联合做教育的问题，双方认同感很强，一拍即合。 2010年12月初，学院与深圳华天地信息有限公司签订了联合办学的协议。根据协议，华天地既为南洋学院提供实训基地，同时也为学生提供就业岗位。
（二）工学交替“校中厂”
广州南洋理工职业学院在建设校外实训基地的同时，积极探索校内生产性实训基地建设。由深圳华天地通讯有限公司、广州市润都集团（校方）共同出资，并由深圳华天地通讯有限公司提供设备、技术和师资；学院提供场地和人力资源，组建了广州华天地通讯服务公司。12月10日公司正式在学院开始营运。
校内工厂广州华天地通讯服务公司以企业生产的形式组织学生实训。学生经过岗前培训，在指导教师和管理人员指导下从事TSR，10086的话务员的工作，开展对外服务。
在校园内组建的广州华天地南洋信息服务有限公司以现代企业制度进行经营管理，采取了相对独立的自行聘任、自主考核的灵活的用人机制和管理办法，并始终坚持为教学服务，保证教学顺利进行。企业办在校园内，大大方便了学校开展场景教学，不仅使学生能真真切切感悟到社会的信息，同时也为在校生提供勤工助学的好场所。
广州南洋理工职业学院服装系成立的“名人工作室”及注册的“朵朵骄儿”商标也是在校内创建集生产经营、实训教学和技术培训为一体的校内生产性实训企业。“名人工作室”及“朵朵骄儿”从根本上改变了服装系的人才培养模式，从服装设计、面料选择、加工制作到推销上市整个教学按真实企业生产进行，让学生全程体念该过程，并在创品牌的过程中学会推销自己。
【参考文献】
［1］黄立. 浅谈技工学校“校企合作”培养模式[J]. 中国商界：上半月，2012（2）：186-187.
［2］李东志. 浅析高等职业教育“校企合作、工学结合”的现状及对策[J]. 商业经济，2012（4）：125-127.
一、顶岗实习基地模式
顶岗实习基地模式是一种基本的高职教育校企合作模式，学校与企业本着校企资源共享，共同发展，良性互动的愿望共同构建实用型人才培养基地，即学校在企业建立长期稳定的学生顶岗实习、实训基地，学院根据企业用人需求和发展的需要，制定学生在企业顶岗实习计划，并聘请合适的企业技术人员为学院的兼职教师，负责学生顶岗实习的企业指导工作。
三年来广州南洋理工职业学院先后与41个企业建立了顶岗实习基地合作关系，使学院学生顶岗实习工作落到实处。08级学生1997人中参加顶岗实习学生占总数的99.9%，仅有两位学生因病未参加顶岗实习。
二、订单培养模式
（一）谋发展喜结校企良缘
“只有两情相悦，才能喜结良缘”。 [广州]长江精工钢结构（集团）股份有限公司，是一家大型钢结构上市公司。 长江精工钢构集团华南事业部是长江精工钢构集团下属率先成立的第一个事业部，生产基地于2007年底在佛山三水建成。由于公司的规模不断扩大，人才储备相对不足，专业技术人才短缺且流动性大。要解决这一难题，事业部人事部张经理把目光瞄准了学校。他认为南洋学院为社会输送过不少人才，具备培养专业技术人才的办学条件和优势，在社会上有着良好的声誉。南洋学院党委副书记、副院长龚寅华看准了[广州]长江精工钢构集团华南事业部发展的前景和对人才的需求，认为其生产产品结构与学院专业接近，技术含量较高，技术工种缺口较大，且生活设施齐全，是作为实习基地建设与联合办学，订单培养较为理想的企业。
“有情人终成眷属”。双方为了事业的发展，相互携手，联合办学，共育企业实用人才。
（二）超常规确保教学质量
为做好订单式培养，学院机电系从学生的组织，教学计划的修订与执行，教学团队的组成，教材的选用四个方面做了大量的工作。
首期订单式培养班通过自愿报名，家长同意，系部审查，报教务处备案等程序，在08级模具设计，机电一体化，数控技术三个专业中抽调26名学生组成，2010年5月15日正式开班。
订单式培养班的教学计划是在保证学生学习各自原专业内容不变的前提下，按照事业部的要求，增开《焊工工艺学》《铆工工艺学》《焊接工艺实训》三门课程。为了提高授课与辅导质量，学院抽调了教学水平较高的两位老师、事业部抽调实践经验丰富的4名高级工程师組成了教学团队。他们結合企业实际，釆用自编讲义与选购教材，完成教学与辅导工作。这样，既能保证学生原专业培养目标得以实现，又能满足企业的实际需要。
理论与实训课由学院负责执行。学生在事业部实习一年，实习计划由事业部负责执行。
（三）搭平台展示学子风釆
2010年7月5日，订单式培养班26名学生，前往[广州]长江精工钢构集团华南事业部佛山三水生产基地参加为期一年的顶岗实习。
事业部为学生实习制定了实训计划，安排了熟练技工为师傅，开展一对一指导。生活上提供住宿并发放一定的生活补助费。学校除了委派一名老师参与管理以外，还聘请了两位事业部技工担任兼职管理员，加强对学生的管理。学院各级领导还不定期去看望实习学生。
经过双方努力，把校园文化与企业文化相融合，使学生们在实习过程中，很快地适应了企业环璄，感受了企业文化，快速融入企业员工之中，深受基层领导和员工的好评。按协议要求，实习期应为一年，但由于学生们出色的表现，事业部陆续按3个月、6个月不等全部提前结束实习期，将他们转为正式员工，享受正式员工待遇并重新安排了工作岗位。还未毕业，他们的平均月收入就达到2000元以上。不少同学由于表现出色，已提升为生产小组副组长，分管本部门生产调度工作，现已作为储备干部培养之中。南洋学院的学子们初步扎根在长江精工钢构集团华南事业部，成为事业部一股朝气蓬勃的新生力量，活跃在不同的岗位上。
（四）齐携手实现互利双赢
[广州]长江精工钢构集团华南事业部，在2010年总公司（浙江）总结会上介绍了广州南洋理工职业学院与事业部校企合作办学，订单培养的经验，总公司领导非常欣赏，要求分布在全国的各事业部推广华南事业部的经验。华南事业部人力资源部经理在总结和评价校企合作校方伙伴时说，广州南洋理工职业学院为企业推荐的学生是优秀学生，学生实习中校方的管理模式和方法具有特色，是我们长期合作的理想伙伴。
机电系主任在学院校企合作研讨会上总结订单式培养班经验后，学院肯定了首期订单班取得的成绩。并决定在全院逐步推广这种让学生乐意，家长放心，企业、校方、社会满意的订单班模式，形成南洋特色。
三、产学结合“厂中校”，工学交替“校中厂”
（一）产学结合“厂中校”
深圳华天地信息服务有限公司成立于2002年，坐落在中国美丽的海滨城市深圳，办公面积2000平方米，现有呼叫中心坐席300席。公司致力于通过有针对性的数据库为客户提供精准的市场服务，充分发挥电话营销低成本、高效率、市场反应快捷的突出优势，给各行业客户带来了许多有效的市场策划方案。2010年11月广州南洋理工职业学院毕业生招聘会上深圳华天地信息有限公司总裁吴先生被学院的校园环境所打动，尤其感兴趣学院别具特色的职业教育模式，当即与学院院长、党委书记商讨联合做教育的问题，双方认同感很强，一拍即合。 2010年12月初，学院与深圳华天地信息有限公司签订了联合办学的协议。根据协议，华天地既为南洋学院提供实训基地，同时也为学生提供就业岗位。
（二）工学交替“校中厂”
广州南洋理工职业学院在建设校外实训基地的同时，积极探索校内生产性实训基地建设。由深圳华天地通讯有限公司、广州市润都集团（校方）共同出资，并由深圳华天地通讯有限公司提供设备、技术和师资；学院提供场地和人力资源，组建了广州华天地通讯服务公司。12月10日公司正式在学院开始营运。
校内工厂广州华天地通讯服务公司以企业生产的形式组织学生实训。学生经过岗前培训，在指导教师和管理人员指导下从事TSR，10086的话务员的工作，开展对外服务。
在校园内组建的广州华天地南洋信息服务有限公司以现代企业制度进行经营管理，采取了相对独立的自行聘任、自主考核的灵活的用人机制和管理办法，并始终坚持为教学服务，保证教学顺利进行。企业办在校园内，大大方便了学校开展场景教学，不仅使学生能真真切切感悟到社会的信息，同时也为在校生提供勤工助学的好场所。
广州南洋理工职业学院服装系成立的“名人工作室”及注册的“朵朵骄儿”商标也是在校内创建集生产经营、实训教学和技术培训为一体的校内生产性实训企业。“名人工作室”及“朵朵骄儿”从根本上改变了服装系的人才培养模式，从服装设计、面料选择、加工制作到推销上市整个教学按真实企业生产进行，让学生全程体念该过程，并在创品牌的过程中学会推销自己。
【参考文献】
［1］黄立. 浅谈技工学校“校企合作”培养模式[J]. 中国商界：上半月，2012（2）：186-187.
［2］李东志. 浅析高等职业教育“校企合作、工学结合”的现状及对策[J]. 商业经济，2012（4）：125-127.