【摘 要】
：
从脉象特征、影响因素、形成机制、所主病证4个方面对浮脉进行了阐述.其特征是脉位在上,用力则减；影响因素包括体型、季节、温度；浮脉的形成机制与疾病表里、正气强弱、邪气多
【机 构】
：
南方医科大学中医药学院,广东广州,510515
论文部分内容阅读
从脉象特征、影响因素、形成机制、所主病证4个方面对浮脉进行了阐述.其特征是脉位在上,用力则减；影响因素包括体型、季节、温度；浮脉的形成机制与疾病表里、正气强弱、邪气多少、气机郁滞、阴阳格拒、真气外泄等有关；浮脉主表此为常规,但也有里证表现浮脉者,并列举热证、肺病、头痛、营卫不和、虚阳浮越等5种里证表现为浮脉.
其他文献
目的 就流程管理对于提高血液透析室护理质量作用展开探讨[1].方法 选取自2014年11月-2016年11月来我院接受治疗的100例进行血液透析的病患,将其用作分析对象,在血液透析室进
人流次数过多,以后不容易怀孕,这道理我懂。但有人说即使怀上了,因为卵子质量不好,胎儿也容易受影响,这又是什么道理?福建夏女士人流次数过多,一是容易导致子宫内膜变薄,不容
摘要 规模化、机械化的农村耕地经营道路已渐成主流观点，但规模化经营极易引发耕地经营权垄断、无地农地生存无保障、有地农民增收困难、农业经营风险扩大等种种弊端。本文立足国情，通过对耕地规模经营的流弊和法律制度性障碍的分析，试图提出完善性建议，以探求耕地经营的合理模式。 关键词 规模经营 经营权垄断 法律构建 作者简介：兰祥燕，西南政法大学研究生，绍兴市中级人民法院，研究方向：民商法、经济法；吴振坤
在高中物理教学中，力这个概念始终贯穿其中。教科书中对力的定义是物体与物体之间的相互作用。物体与物体发生相互作用时物体是否需要相互接触呢？学生对于这个问题没有一种具象
作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以“激趣”为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂“活”起来,使学生“动”起来,提
目的:分析妊娠高血压综合征患者应用临床护理干预的效果.方法:选择我院自2015年2月至2016年1月期间收治的妊娠高血压综合征患者60例,依据患者来院先后顺序均分两组,予以常规
思想政治理论课作为高等学校思想政治教育的主渠道、必修课程,如何"上得更好",思想政治理论课教师进行了不懈的探索.但从心理学角度和方法上进行研究,这方面的成果还不多见,
为了救治突患急性白血病的父亲,大四学生王清通过1万条微博,在几个月时间里向素不相识的陌生人筹集了三十余万元“救命钱”.rn10天之内,网店卖出15000元“爱心”rn2012年6月1