论文部分内容阅读
小学生思维认知能力有其特殊性,直观思维发达、抽象思维欠缺是小学生的主要思维特点.教师深入剖析几何直观的数学内涵,依托几何直观教学,实现推动数感养成、梳理数学关系、揭示数学规律、形塑应用能力的多维教学目标,切实将几何直观贯穿于整个学科教学过程当中,最大限度地体现和发挥几何直观的教学促进价值.
小学数学几何直观教学策略探析
【摘 要】
：
小学生思维认知能力有其特殊性,直观思维发达、抽象思维欠缺是小学生的主要思维特点.教师深入剖析几何直观的数学内涵,依托几何直观教学,实现推动数感养成、梳理数学关系、揭示数学规律、形塑应用能力的多维教学目标,切实将几何直观贯穿于整个学科教学过程当中,最大限度地体现和发挥几何直观的教学促进价值.
【机 构】
：
山东省日照市实验小学
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
设计初中道德与法治学科作业时,教师要遵循“双减”政策要求,为学生准备分层作业、自选作业、生活作业、网络作业,不仅能够凸显“双减”政策精神,还能够培养学生学习主动性,建立良好学习习惯.“双减”背景下,教师设计学科作业成为敏感话题,如何真正落实“双减”政策,培养学生学科核心素养,这是教师需要重点解决的问题.
分析平台玩具的特点,明晰当下大众审美与流行文化中平台玩具设计的机遇与挑战,探索传统元素应用于平台玩具设计的策略.以文献法、个案分析法总结平台玩具设计具有简洁性、互动性、开放性等特点,分析传统元素应用于平台玩具的可行性.在结合传统元素与“潮流”元素对平台玩具进行设计的过程中,需注重文化内涵与设计形式之间的平衡,兼顾运用“新、古”交融的设计语言,同时运用新技术、新材料,来达到顺应时代发展的平台玩具设计的目标.