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摘 要：随着我国社会经济的发展和整体教育水平的不断提高，学前教育工作日益受到国家的重视。幼儿园办学过程中，园长的领导力决定整个幼儿园的教育质量，因为园长是参与设计、制定幼儿园教学、管理等多方面的主要角色，因此，提升幼儿园园长课程领导力十分有必要。相较于公办幼儿园，普惠性民办幼儿园园长的领导力提升更加迫切。本文主要围绕普惠性民办幼儿园园长课程领导力的提升展开探讨，分析园长领导力现状，讨论领导力的提升路径，助力推动幼儿园课程教学改革。
关键词：普惠性民办幼儿园 园长课程领导力 提升
幼儿园园长作为管理层的核心角色，每一个办学决策都关系到幼儿园的办学质量，关系到教师们的教学开展，关系到幼儿的最终成长，提升幼儿园园长课程领导力势在必行。目前，普惠性民办幼儿园存在盲目增添、设计课程的情况，教师队伍无法达成教学要求，幼儿的需求无法得到满足，课程看似突显了特色兼顾了幼儿成长，实则开展效果不佳。提升普惠性幼儿园园长课程领导力是改善当前民办幼儿园课程教学现状的可行举措，是提高幼儿园课程科学有效性的关键。
1 普惠性民办幼儿园园长课程领导力现状
普惠性民办幼儿园园长在意识层面具备较为完整的课程领导意识，具备提升师资队伍实力、组织运作课程的能力，但在具体实践行动上表现较弱，呈现实践与意识不符的情况。民办幼儿园园长重视对师资队伍建设，但相较于公办幼儿园缺乏参加相关培训的途径和机会，园内教师的专业化水平提升困难。民办幼儿园园长重视对课程的运作，重视对课程实施的评估，但评估过程缺乏系统科学的标准，缺乏教师群体的参与和支持，也难以调动家长群体的作用发挥[1]。
2 影响普惠性民办幼儿园园长课程领导力的原因分析
影响普惠性民办幼儿园园长课程领导力的原因有很多，园长自身的课程专业水平、外部力量对民办幼儿园的支持、幼儿园教育资金等。园长自身的课程专业水平直接影响他们的课程领导力发挥，教育专家、教育部门等外部力量是普惠性民办幼儿园园长寻求支持和帮助的主要对象，若不能获得更多的培训机会，必将影响民办幼儿园园长的力量发挥。教育资金投入力度是园长课程领导力的实施保障，没有充足的教育资必然会影响幼儿园的教学开展。
3 提高普惠性民办幼儿园园长课程领导力的具体路径
3.1 加强对园长课程领导力的评估
目前，各省市地区对幼儿园的定级评估管理中包括了办学条件、行政管理、教育管理、卫生保健、食品安全等多个方面，如果能够将课程领导力纳入定级评估管理体系，能够有效促使民辦幼儿园园长的领导力水平。比如在每年定期的评估定级中，由教育专家来对幼儿园课程设置质量、丰富程度、执行情况进行评估，从幼儿和家长角度获取幼儿的学习感受和综合成长情况。这样的方式能够督促普惠性民办幼儿园园长提升自身的课程领导力，开展切实有效的教学改革。
3.2 充分借助外部力量提升园长课程领导力
每年组织教育专家进入幼儿园进行评估定级，能够为民办幼儿园园长提供更多与专家接触的机会，接受专家的科学指导。各地教育部门应为园长提供更多寻求帮助和支持的渠道，帮助园长解决办学中存在的问题。园长需要抓住机会提升自身的课程领导力，获得学前教育领域内的先进知识。同时，学前教育领域内的专家也能够从园长处获得更多的办学真实情况，充实他们的研究数据和基础，为理论研究奠定基础。这样的交流属于教学相长，能够促进幼儿园和学前教育研究的双向发展。
3.3 教育部门组织关于课程领导力的培训活动
在普惠性民办幼儿园园长培训活动中，需要设置专门的课程领导力培训课程，从幼儿园办学理念、课程建设、课程实践、课程评估等角度来提高园长们的专业水平。园长课程领导力的核心在于对课程的规划、开发、建设、实施和评估，其中规划、开发需要建立在幼儿园的实际情况之上，综合评估幼儿的需求、幼儿园的特点、教师队伍的水平后进行;课程的建设和实施需要幼儿园园长、教师的通力配合，鼓励教师更多参与到课程的建设和实施当中，积极反馈教学过程中存在的问题，并解决相应的教学问题，促使幼儿园课程更加科学有效。针对园长的课程领导力培训，能够从上至下促使幼儿园教师队伍的专业化成长，提升教师队伍的专业化水平。
3.4 提高资金利用率
提高资金利用率是保证办学质量、稳定幼儿园发展的关键。例如特色课程必须适合幼儿的身心发展，才能具备丰富办学效果的效果，否则不仅不利于民办幼儿园的办学，还加重了幼儿及家长的负担。
4 结语
园长是幼儿园办学的重要领导角色，其在课程上的领导力直接关系到幼儿园办学的质量和效果，提升园长的课程领导力是大势所趋。园长们应正视自身责任，积极提升课程领导力，从上至下进行幼儿园课程规划和实施改革，提升办学质量。
基金资助：江西省基础教育研究2019年度重点课题“普惠性民办幼儿园园长课程领导力现状与提升策略研究”阶段性成果，课题编号：SZUYZYJZD-2019-1028。
参考文献：
[1] 花雪婷.幼儿园园长课程领导力现状调查[D].沈阳师范大学，2019.
[2] 李晓彤.民办幼儿园园长课程领导力的现状研究[D].鞍山师范学院，2020.
关键词：普惠性民办幼儿园 园长课程领导力 提升
幼儿园园长作为管理层的核心角色，每一个办学决策都关系到幼儿园的办学质量，关系到教师们的教学开展，关系到幼儿的最终成长，提升幼儿园园长课程领导力势在必行。目前，普惠性民办幼儿园存在盲目增添、设计课程的情况，教师队伍无法达成教学要求，幼儿的需求无法得到满足，课程看似突显了特色兼顾了幼儿成长，实则开展效果不佳。提升普惠性幼儿园园长课程领导力是改善当前民办幼儿园课程教学现状的可行举措，是提高幼儿园课程科学有效性的关键。
1 普惠性民办幼儿园园长课程领导力现状
普惠性民办幼儿园园长在意识层面具备较为完整的课程领导意识，具备提升师资队伍实力、组织运作课程的能力，但在具体实践行动上表现较弱，呈现实践与意识不符的情况。民办幼儿园园长重视对师资队伍建设，但相较于公办幼儿园缺乏参加相关培训的途径和机会，园内教师的专业化水平提升困难。民办幼儿园园长重视对课程的运作，重视对课程实施的评估，但评估过程缺乏系统科学的标准，缺乏教师群体的参与和支持，也难以调动家长群体的作用发挥[1]。
2 影响普惠性民办幼儿园园长课程领导力的原因分析
影响普惠性民办幼儿园园长课程领导力的原因有很多，园长自身的课程专业水平、外部力量对民办幼儿园的支持、幼儿园教育资金等。园长自身的课程专业水平直接影响他们的课程领导力发挥，教育专家、教育部门等外部力量是普惠性民办幼儿园园长寻求支持和帮助的主要对象，若不能获得更多的培训机会，必将影响民办幼儿园园长的力量发挥。教育资金投入力度是园长课程领导力的实施保障，没有充足的教育资必然会影响幼儿园的教学开展。
3 提高普惠性民办幼儿园园长课程领导力的具体路径
3.1 加强对园长课程领导力的评估
目前，各省市地区对幼儿园的定级评估管理中包括了办学条件、行政管理、教育管理、卫生保健、食品安全等多个方面，如果能够将课程领导力纳入定级评估管理体系，能够有效促使民辦幼儿园园长的领导力水平。比如在每年定期的评估定级中，由教育专家来对幼儿园课程设置质量、丰富程度、执行情况进行评估，从幼儿和家长角度获取幼儿的学习感受和综合成长情况。这样的方式能够督促普惠性民办幼儿园园长提升自身的课程领导力，开展切实有效的教学改革。
3.2 充分借助外部力量提升园长课程领导力
每年组织教育专家进入幼儿园进行评估定级，能够为民办幼儿园园长提供更多与专家接触的机会，接受专家的科学指导。各地教育部门应为园长提供更多寻求帮助和支持的渠道，帮助园长解决办学中存在的问题。园长需要抓住机会提升自身的课程领导力，获得学前教育领域内的先进知识。同时，学前教育领域内的专家也能够从园长处获得更多的办学真实情况，充实他们的研究数据和基础，为理论研究奠定基础。这样的交流属于教学相长，能够促进幼儿园和学前教育研究的双向发展。
3.3 教育部门组织关于课程领导力的培训活动
在普惠性民办幼儿园园长培训活动中，需要设置专门的课程领导力培训课程，从幼儿园办学理念、课程建设、课程实践、课程评估等角度来提高园长们的专业水平。园长课程领导力的核心在于对课程的规划、开发、建设、实施和评估，其中规划、开发需要建立在幼儿园的实际情况之上，综合评估幼儿的需求、幼儿园的特点、教师队伍的水平后进行;课程的建设和实施需要幼儿园园长、教师的通力配合，鼓励教师更多参与到课程的建设和实施当中，积极反馈教学过程中存在的问题，并解决相应的教学问题，促使幼儿园课程更加科学有效。针对园长的课程领导力培训，能够从上至下促使幼儿园教师队伍的专业化成长，提升教师队伍的专业化水平。
3.4 提高资金利用率
提高资金利用率是保证办学质量、稳定幼儿园发展的关键。例如特色课程必须适合幼儿的身心发展，才能具备丰富办学效果的效果，否则不仅不利于民办幼儿园的办学，还加重了幼儿及家长的负担。
4 结语
园长是幼儿园办学的重要领导角色，其在课程上的领导力直接关系到幼儿园办学的质量和效果，提升园长的课程领导力是大势所趋。园长们应正视自身责任，积极提升课程领导力，从上至下进行幼儿园课程规划和实施改革，提升办学质量。
基金资助：江西省基础教育研究2019年度重点课题“普惠性民办幼儿园园长课程领导力现状与提升策略研究”阶段性成果，课题编号：SZUYZYJZD-2019-1028。
参考文献：
[1] 花雪婷.幼儿园园长课程领导力现状调查[D].沈阳师范大学，2019.
[2] 李晓彤.民办幼儿园园长课程领导力的现状研究[D].鞍山师范学院，2020.