【编者按】学校经常面临各种各样的督查，督查是为了保障学校教育教学质量并促进其发展。但如果督查者缺乏教育教学专业素养，督查时只看材料、“一刀切”，不顾实际情况，那督查就失去初心、流于形式了。学校经常举办丰富多彩的教育教学活动，这些有利于提升学校办学质量、促进学生全面发展。但如果只顧拍照宣传、积攒材料，忽略活动的实际教育效果，那教育教学活动就失去初心、流于形式了。本专辑聚焦学校中的形式主义，刊发来稿中的优秀文章，以飨读者！
　　1. 形式主义之风入侵校园，将不必要的任务传导至教师、学生，最后由家庭教育来消化，不仅导致家校矛盾进一步升级，更偏离了教育本质。
　　2. 当下有一种现象值得警惕，即从行政管理思维出发，而不是从教育和培养人的思维出发来管理学校，导致一些非教学任务挤占了大量的教学时间。
　　3. 要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电，提高专业化水平。
　　（以上材料摘自网络）