心理语言学视域下英语词汇记忆APP实用性研究

来源 :校园英语·月末 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zebra4th
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】研究聚焦于评估英语词汇记忆APP实用性。以Atkinson
其他文献
【摘要】本文对四川某样本院校外语专业四个语种(即英、法、德、西)共16位语言专业的大一专业课老师进行了半结构式的访谈。从老师的角度全面了解大一学生自主学习能力状况以及面对的语言学习困难,以便探索出有效的培养策略。  【关键词】外语专业课老师;外语类大一学生;自主学习  【作者简介】赵翊羽,女,四川外國语大学成都学院应用英语学院,讲师,教育学硕士,研究方向:英语语言学、英语教学。  【基金项目】本文
【摘要】案例教学法具备仿真性特征,强调师生之间的互动,注重培养学生的学习能力,且通过运用此方式,还有助于调动学生在课堂中的主动性与积极性。在高校商务英语教学之中,运用案例教学法能够满足于商务英语教学的一系列要求,从而提高学生的英语语言能力以及商务交际能力等,为学生日后就业提供一定保障。本文以案例教学法在高校商务英语教学中的应用价值分析为出发点,探讨了案例教学法在高校商务英语教学中的应用策略。  【
“友谊的小船说翻就翻”刷爆朋友圈,段子火遍网络。“为什么友谊的小船说翻就翻?”看看这些神回复!一定要屏住笑哦!  ▲▲@80后的愤青:因为有人想跳上爱情的巨轮。  ▲▲@是我FY:友情的小船不翻我们怎么坠入爱河?  ▲▲@陆嬅浓:说好一起白头,他却偷偷焗了油。  ▲▲@我想和你谈谈人生:因为微商的风太猛烈。  ▲▲@杨晗呀:你多重你不知道么?  ▲▲@你别年少唏嘘:因为青春的小鸟说飞就飞了。  ▲
【摘要】小学英语RPLR教学模式是指在课堂导入环节吸引学生的注意力,将学生的注意力集中到英语知识的学习上,从而激发学生的学习兴趣和热情并根据教师发布的学习目标进行学习,在良好的互动教学氛围中完成英语教学任务的新型教学模式。PRLR教学模式主要包括引起关注(Raise concern)、学习新知识(Learn)或者链接(Link)、实践练习(Practice)或者准备发表(Prepare to re
【摘要】《基础英语》是外语大类各专业开设的专业核心课程,旨在提高学生的基本语言技能,培养学生的阅读、赏析、分析能力,同时拓展知识面,提升跨文化意识和语言敏感性。加强《基础英语》精品课程的建设,提高课堂质量,进一步提升教学效果,以培养符合“应用技术型”的外语专业人才。  【关键词】 应用技术型;任务型教学;课程建设  【作者简介】王姝(1982-),女,西南科技大学城市学院,副教授,硕士研究生,研究
【摘要】在英语学习过程中,学生熟练掌握的词汇越多,其表达的内容就越准确、越丰富。相反,如果词汇量贫乏,不仅会阻碍语言交际,而且很难形成一定的语言使用能力。随着英语教学内容的增多和教学要求的提高,拥有一定词汇量是保证学生可持续学习和运用英语的重要因素。因此,在新形势下关注词汇教学,有着非常重要的意义。  【关键词】核心素养;探究式词汇教学;教学活动设计  【作者简介】刘雪芳(1988.07-),女,
【摘要】在中职英语教学中,语法教学是基础,也是关键,对中职学生英语学习具有至关重要的影响。本文基于微课的概念、特点,以及中职英语语法教学现状,分析了中职英语语法教学中应用微课的效益,并以此为基础,深入研究中职英语语法教学微课的具体应用,最后提出注意事项,以期提升中职英语语法教学水平,为中职学生英语学习打下良好基础。  【关键词】中职学校;英语语法;微课;教学  【作者简介】王艳玲(1976.04-
【摘要】英语教师需在素质教育理念指导下摒弃陈旧授课思维,在资源整合与科学运用基础上构建知识探索平台,通过多种方式提高班级学生的知识和情感体验。研究指出,思维导图是一种创新性教学方式,英语教师通过运用思维导图可以锻炼高中生的思维逻辑和语言分析等能力,有助于在资源整合基础上提高班级学生对教材内容进行探索的能力,在理念创新基础上强化学生的知识体验。本文分析在英语教学中运用思维导图的价值,围绕实际情况探索
【摘要】本文以互动式可变式教学大纲使用下的公共英语教学效果研究为主要内容进行阐述,从当下互动式教学内涵和互动式可变式教学基础下公共英语教学对策为主要依据,从公共英语知识导入环节、课堂教学内容设计、课堂结束模式这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升互动式可变教学大纲基础上公共英语教学效果,旨在为相关研究提供参考资料。  【关键词】互动式可变式;教学大纲;公共英语;导入环节  【作者简介】李娜(1
【摘要】当前,我国教育改革活动的力度空前、范围扩展,对整个小初高教育体系都产生了十分重要的影响。在全新的教育理念指导之下、在多元化目标导向的指引之下,初中英语教学活动也应该做出变革、创新,也應该实现发展、优化。传统的“灌输式”的教学方式并不适合当前的教学需求,为此,“自主探究学习”的概念就应运而生。自主探究学习方法的实施,还需要兴趣的激发、课堂的优化等等。自主学习模式,与“彰显学生在学习过程当中的