【摘 要】
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对经典文本进行整合教学,既是改变高中语文阅读教学现状的需求,也是语文学科性质及其社会功能的诉求。基于经典文本重组的高中语文阅读整合教学需要依据语文核心素养和认知心
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对经典文本进行整合教学,既是改变高中语文阅读教学现状的需求,也是语文学科性质及其社会功能的诉求。基于经典文本重组的高中语文阅读整合教学需要依据语文核心素养和认知心理学原理及对高中学生与一线语文教师的经典阅读教学现状调查,探索高中语文经典文本阅读教材编写的"学材化体例"技术模式,厘清高中语文教学结构化的阅读能力体系,重构经典文本阅读的"主题集群",从而建构整合式的经典文本阅读实施路径和教学实践新范式。
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