【摘 要】
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互联网的飞速发展和多媒体传感设备的普及应用,实现了学习行为数据的捕获和数字化。教育大数据已经成为教育研究的热点和趋势,通过数据挖掘实现对教育大数据的统计分析、模型
【基金项目】
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2015年浙江省高等教育课堂教学改革项目“《教育技术学基础》翻转课堂教学模式的构建与实践研究”(编号:kg2015413);2016年度浙江省哲学规划重点课题“面向学习者期望感知测度模型的MOOCS教育服务质量评价研究”(编号:16NDJC010Z);2017年度省级重点研发计划项目“基于云计算、大数据等新技术的个性化学习应用研究-教育大数据智能采集、处理与个性化学习平台研发及应用示范”(编号
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互联网的飞速发展和多媒体传感设备的普及应用,实现了学习行为数据的捕获和数字化。教育大数据已经成为教育研究的热点和趋势,通过数据挖掘实现对教育大数据的统计分析、模型建构、综合推理,为教育教学提供积极的建议与对策。在教育数据挖掘过程模式分析的基础上,基于Moodle网络日志和微视频教学应用案例,进行教育数据挖掘的具体应用实证分析,发现教育现象之间的相互关联与规则,从而为进一步优化教学提供教育预测和教育决策支持。
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