【摘 要】
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<正>课是无形的,整理与复习课跟新授课相比,缺少固定的模式,知识点多、散,所以很难上。这特别是对小学二年级的学生来说,年龄小,心理和思维发展还停留在表象层面,他们在一年
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<正>课是无形的,整理与复习课跟新授课相比,缺少固定的模式,知识点多、散,所以很难上。这特别是对小学二年级的学生来说,年龄小,心理和思维发展还停留在表象层面,他们在一年级的学习生活中,整理过房间、书包等,这些都是看得到、摸得着的"整理"行为,属于生活经验。而如何"整理与复习"数学知识,对他们而言却很陌生。事实上,数学复习的功能除了要将已经学过的知识夯实之外,还要起到"温故而知新"的作用,要为孩子提供新的智慧生长空间。所以在小学低
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