与孩子的交谈中，学会倾听很重要，而倾听的关键在于了解孩子话中隐藏的含义。也许我们会说，一个牙牙学语的小孩子，说话哪有什么含义！恰恰相反，孩子的话语看似稚拙可笑，但话语的背后往往含有“潜台词”，我们要破译他们话语中的密码，并不那么简单。
　　妈妈带着5岁的佳佳第一次去幼儿园，佳佳一看到墙上贴的画，马上大声问道：“谁画的？这么难看！”妈妈有些尴尬，不满地看着孩子，急忙掩饰道：“人家画得那么好，还说难看，真不懂事！”
　　幼儿园的老师懂得这一问题的含义，微笑道：“到了这里，你不一定要画得很好。要是你喜欢画，画得不好也没关系哦。”佳佳听后，顿时眉开眼笑，轻松起来了。因为，藏在她心底的问题其实是：“如果一个孩子学画画，画得不好怎么办？”
　　佳佳的提问“套”出了她所担心的事：“这儿真好。阿姨不爱生气，画得不好也不生气，我不必害怕。”如释重负的佳佳向妈妈摆手再见，开始了第一天的幼儿园生活。
　　由此看来，同孩子交谈，要准确理解孩子的问话，必得掌握破译的一条原則：从事件想到关系——孩子告诉或问及大人一件事时，通常情况下，你最好是先对事件影响的关系作出反应，而不是想当然地对事件本身作出反应。
　　媛媛回到家，满脸不高兴，对妈妈嘟嘟个嘴，质问妈妈道： “你怀我时为什么不吃葡萄啊？”妈妈很惊讶，被媛媛的问话弄得丈二和尚摸不着头脑，不知道该怎么回答。媛媛抱怨说： “不吃葡萄，看我现在的眼睛多么小！”
　　原来，媛媛在幼儿园听小朋友说，妈妈在怀孕的时候如果吃葡萄，生出来的孩子眼睛就一定大。媛媛的眼睛小，于是回到家里就有了质问妈妈的一幕。
　　弄清楚了事情的原委，妈妈打趣道： “谁说没吃？只不过妈妈吃的是葡萄干。”可是，妈妈的幽默并没有逗笑孩子，更没有使孩子打消疑虑，反而令孩子对“妈妈吃葡萄孩子就眼睛大” 的话深信不疑。
　　幸好，媛媛的爸爸深谙教子之道，他在旁边一直留心地听着母女的对话，看到孩子快被引上“歧途”了，赶忙凑过来，用浅显而科学的话语，耐心地解释眼睛大不大跟妈妈吃不吃葡萄没关系的道理，末了，还亲自拿过来几颗葡萄，喂给正在怀孕的大花猫，说： “我们验证一下吧！等大花猫产下小仔，我们就知道吃葡萄跟眼睛的大小确实没有关系。”
　　从事件想到后果——孩子问到我们某件事情时，我们首先要弄清楚孩子所关心的这件事情的后果是什么，要对事件背后孩子所认为的后果作出正确的反应。这是我们同孩子交谈时要掌握的第二条破译原则。
　　一位母亲问她5岁的儿子涛涛： “如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”涛涛歪着脑袋想了一会儿，认真地说：“我会把两个苹果都咬一口。”不用说，母亲闻言有多么的失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子应该怎么做，可就在话将要说出口的一刹那，“潜台词”三个字提醒了她！对，“两个苹果各咬一口”的背后一定还有没说完的话——潜台词！她摸摸涛涛的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”涛涛眨眨眼睛，一脸的童真：“因为……因为我想把最甜的一个给妈妈！”霎时，母亲的眼里充满了泪花。
　　从事件想到背后隐藏的感情——当我们问到孩子某件事情时（或者是孩子问到我们某件事情时），我们最好是对事件背后可能隐藏的感情作出反应，而不是对事件本身作出反应。这是破译的第三条原则。有时候，孩子说话的方式难免让父母心里一紧。父母一定要“稳住”，不可着急询问，更不可语气严厉、劈头盖脸地粗暴呵斥。
　　总之，和孩子们交谈，是一种独特的技巧，它具有自身的规律和意义。孩子们表达思想时很少是直入直出的，他们常常以“代号”为媒介，“王顾左右而言他”似的传达信息。父母们只有抛却“大人物”的武断恣意，静心去观察，细心去体会，方能准确“破译” 童音，聆听到孩子真实的心声。