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摘要：高等教育质量的日益提高，研究生学术演讲掀起了高校科研素养培育制度的热潮。研究生的阅读、写作、演讲和答辩能力在一定程度上得到提升。然而，研究生固有的心理素质、道德素质和文化素质难以适应科研素养培育的要求。这就需要研究生健全心理素质，提高道德素质，强化文化素质，以推进学术演讲的进程。另外，加强研究生观察和应变能力以提高其科研素养。
关键词：研究生；学术演讲；科研素养；培育制度
作者简介：向红（1986-），女，重庆人，广西民族大学民族学与社会学院硕士研究生。（广西 南宁 530006）
中图分类号：G643.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）16-0038-02
一、研究生学术演讲的战略意义
研究生学术演讲指研究生在特殊的场合向特殊的人群（教师和同行）就特殊的话题（学术课题）在特定的时间内进行的演讲。学术演讲的目的就是加强学术交流，传播先进的科学知识，发表研究成果，同时使科研成果得到教师和同行的检验，进一步完善和提高科研水平。学术交流推进科学发展，也创造一种科学、严谨和民主的学术文化。学术文化的彰显离不开学术演讲。作为知识创造者的研究生，学术演讲不但激发研究动机、推动科学研究的进展速率，而且对于科学技术进步推动、高等教育的质量提升、世界各民族文化传承以及学校内部的全面建设都有着重要作用。研究生学术演讲在一定程度上不是论文的复述，而是一种更有效地传播先进技术和思想的手段，同时补充论文中不足的和忽略的内容，更有效地表达在论文中难以表达的概念和内容。实践表明，学术演讲一方面有助于研究生学术思想的形成、日趋成熟并进一步系统化、条理化、完整化；另一方面对学术文章起到了补充说明的作用，是研究生学术文章思想深化的契机。
二、研究生学术演讲取得的成效
研究生学术演讲不像机械加工流程那样固定不变，是在一定结构和原则的框架下，凭借演讲者的理性和认知水平来控制演讲过程的复杂的动态艺术，它要求研究生既要弄清理论问题，还要进行系统的技能学习、积累经验。开展学术演讲，研究生成为传播文明、改革创新的先锋者，同时自成一体、独具一格的人才培养制度和模式在大学形成，为广大研究生投身科研行列创设良好的氛围，提供施展能力的平台。通过学术演讲，研究生阅读、写作、演讲和答辩等能力全面发展，综合素质逐渐增强，科研素养日趋提升。
1.阅读是研究生学术演讲的必由之路
教育心理学、生理学告诉人们：“能力和习惯主要不是学生与生俱来的，而是通过后天的学习和在不断的实践中得来的。”阅读是一种后天的行为，是人类最一般的学习活动，是获取知识的重要途径。书是人类进步的阶梯。研究生学术演讲首先得广泛涉猎课内外书本知识，激发学习兴趣，扩大思路和思维，丰富和巩固知识储备。第一，阅读丰富研究生的知识量，了解更多跨学科的知识。第二，阅读让研究生拥有“千里眼”，“秀才不出门，便知天下事”，“运筹帷幄，决胜千里”，通古今、通四方，聚焦本学科的前沿问题。第三，阅读提高研究生写作水平，能及时改正论文中的一些不足，从而提高科研水平。第四，阅读也为论文演讲和现场答辩做准备。通过大量阅读，研究生悟出：知识渊博往往与博览群书密不可分。一个出色的学术演讲者，除了博览群书外，还应具有相当强的阅读能力，才能得心应手地从众多的前人经验总结中撷取有价值的东西来充实自己，为自己的科研创作奠定基础，为学术演讲顺利进行创设条件。
2.写作是研究生学术演讲的主攻方向
写作是考查研究生思维能力的最有效手段。实践出真知。在阅读的基础上，写作首先培养了研究生细致观察、追求真实的能力。对与本专业密切相关的社会热点、焦点、难点热心关注，对现行政策了如指掌，自觉地关心国家大事，关心社会经济和政治生活，关心所学专业的前景，对社会现象有独到的见解和评论，写出有理有据、有节有度、晓之以理、动之以情、感悟人生、鞭辟入里的学术论文，而且陶冶道德情操，得到美的享受。其次，写作培养了研究生沉思稳重、完善自我的能力。研究生学术论文的写作过程就是自我的修炼过程，论文在追求完善、完美的同时也将得到完善和完美。最后写作培养了研究生主动模仿、大胆创新的能力。模仿是借鉴的一种形式，是创造性的借鉴，在借鉴的基础上走创新之路，追求自己的写法，拥有有自己的特色。
3.演讲是研究生学术演讲的根本出发点和落脚点
演讲是学术演讲的核心环节。一方面使研究生加深对本专业知识的理解和掌握，拓展视野，扩大知识面，引导研究生积极关注社会现实；另一方面培养了研究生养成善于思考的良好习惯，提高综合素质，使研究生得到多方面的能力锻练。进行学术演讲活动，通过事例分析和观点论证谈自己的看法，促使研究生对所学的知识和搜集的材料进行深入的思考。研究生既养成了遇事善于思考的良好习惯，又通过学术演讲活动锻练了自己的语言组织和表达能力、分析问题的能力、逻辑思维的能力，使自身的综合素质得到了极大的提高，科研素养体系渐成。
4.答辩是研究生学术演讲的强大动力
答辩考验研究生对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的掌握，是否始终围绕文章主题进行。答辩作为研究生学术演讲的最后一个环节，一是让研究生更加注重仪态与风度；二是发展听说能力，促进听、说、读、写全面均衡发展，严格的时间限定训练了研究生讲话观点明确、内容具体、条理清楚的能力；三是对论文构思和创作环节的有益补充。心理学研究表明：在适度紧张的状态下学习效率最高。答辩主要利用的是演讲完毕后的五分钟，演讲者可就论文未能阐述透彻的概念、内容、创作构思加以解释说明。
面对全新的社会要求和时代挑战，学术演讲过程中研究生几个自身素质问题也值得关注：
首先是心理素质较差，容易出现紧张情绪。由于学术演讲的特殊性，心理紧张常出现。其原因主要有：一是学术演讲的有关规章制度、场地布置和与会人员等都使演讲场地有一种庄严肃穆的气氛，演讲者易受其感染而心理紧张，拘谨异常；二是演讲者受强烈自我效能感和胜利的抱负的驱使，心理负担沉重，导致精力不集中，进入演讲场地后短时间难以恢复；三是大部分听众来自不同专业的教师或同学，没有专业的共同背景和专业的共同语言，研究生专业知识进步空间窄小，再加上演讲时间有限，一般限制在十五分钟以内，对学术问题的探索浅显，重理论知识、难点不突出。
其次是道德素质偏低。大多数研究生害怕他人获取自己的“精华”，对文章遮遮盖盖、含含糊糊，不敢展示最新研究成果和数据，这样反倒降低了自己的演讲质量。同时，一听到别人持有不同意见就觉得不舒服，面红耳赤，强词夺理，极力辩解，不愿意承认自己的弱点和缺陷。
再次是文化素质薄弱。目前，在我国高等教育中普遍存在着人文课程缺乏、文化陶冶过弱、个性培养欠缺、创造精神不足等问题，导致研究生普遍缺乏人文素质和创新精神，缺乏对中国历史及传统文化精华的基本了解和深厚的民族文化素养以及对外来文化的鉴别力。还有就是大多数研究生学术主题内容设计包罗万象，面面俱到，主次颠倒。
最后是现场应激能力欠佳。学术演讲过程中研究生频繁注视PPT屏幕，逐字朗读，严重影响与听众的视线沟通。当PPT设备遇故障时，非常容易紧张，转入自己无法控制的即兴演讲，达不到预期的演讲效果。同时研究生往往忽视演讲的趣味性，认为学术演讲有趣可能淡化学术性或学术严肃性。试问如果听众不感兴趣，就会失去听众，谈不上什么学术交流。
三、完善研究生学术演讲的建议
研究生学术演讲无论是在学术思想方面，还是社会实践方面都取得了丰硕成果。然而，由于高校研究生学术演讲还处于起步阶段，学生需要不断巩固自身素质，从心理素质、道德素质、文化素质和应变能力等方面着手发挥中流砥柱作用，发展和完善研究生学术演讲。
1.研究生心理素质有待健全
学校培养的研究生是全面发展的个体，是社会需要的新型人才。主要是针对全校的活动，每一次参加学术演讲的听众都不一样，有很多不熟悉的同学参加。演讲者往往不太了解观众，把握不好观众的知识背景和文化背景，对演讲场地的设备也往往不太熟悉，加上演讲者具有特殊的演讲地位和使命，这也会使演讲者精神紧张，心理负担加重。因而，演讲者要调整好心态，排除各种干扰，消除恐惧感，精神集中，才能思维敏捷。一是自我肯定。研究生要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念。二是抛弃自卑，战胜自我，为自己树立一个目标，要有坚强的信念，相信自己的能力，同时要对自己有科学、合理的评估。三是拥有正确的动机与心态，研究生要对自己演讲的意义有充分而深刻的认识，从而激发正确的动机，形成积极准备演讲的心理定势。
2.研究生道德素质有待提高
做学问首先要学会做人。学术演讲者必须态度端正、实事求是、客观、尊重别人的科研成果和劳动。研究生应该是学术民主的忠实推崇者，要胸怀开阔，海纳百川，不搞一言堂。首先，通过建立政策激励、目标激励、需要激励和榜样激励等机制，确保道德教育在良好的社会环境、健康的社区文化动源机制下进行，保障道德教育在一系列动力因素的推动下收到良好的效果，调动研究生自主科研的积极性，达到提高道德素质的目的。[1]其次，注重教师素质的提高，拓展“传美”教育渠道，家庭教育和社会教育密切结合，弘扬传统美德，提高道德素质。再次，明确要求，提高认识，重视主渠道的渗透教育，健全制度，加强训练，实施养成教育，提高道德素质。最后，加强道德建设，提高道德素质。
3.研究生文化素质有待强化
文化素质是研究生最重要的素质之一。文化素质的养成一方面依靠浓厚人文氛围的校园环境。校园的环境、人文的氛围对研究生是一种示范、一种教化、一种熏陶、一种潜移默化。校园文化是一个大熔炉，校园、教风、学风所起的作用难以估量，对于学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我都具有很重要的作用。校园文化氛围和人文环境是进行文化素质教育的主要而潜在的课堂、文化的体验和升华平台。[2]另一方面，倡导多读好书，提高文化素质，加强文化素质教育，一定要引导研究生多读好书。大学是读书的黄金时段，研究生正处在求知最旺盛的时期，多阅读经典名著，夯实理论基础知识，多关注本学科的焦点和热点问题，科研项目尽量保持与当前形势发展一致。读书，不仅学到了知识，学会了读书方法，养成了读书习惯，而且能从人的质上提高生存品位，从而提高文化素质。同时积极参与国际或国内的学术会议也是一条必经道路。虚心向学识精深、知识广博、见识独到的导师讨教、指导，不耻下问，勤加思考，掌握演讲的基本技巧，改进学术演讲的方法，加强答辩能力的训练，改善演讲的逻辑形式。
4.研究生观察和应变能力有待加强
学术演讲者在演讲过程中要用敏锐的目光和观察力去观察演讲现场和听众的反映。研究生要有意识地全面观察现场，在最短的时间内分析、归纳、推理听众的感受并预测他们的反映。根据观众需求，随机调整演讲内容和演讲方法，确保演讲得以顺利进行。研究生要做到观察敏锐，判断准确，反应迅速，沉着冷静，因势利导，有条不紊。提升现场应变能力，可以多参加富有挑战性的活动，在实践活动中必然会遇到各种各样的问题和实际的困难，努力去解决问题和克服困难，增强应变能力；扩大个人的交往范围，无论家庭、学校还是小团体都是社会的一个缩影，在这些相对较小的范围内先学会应对各种各样的人，才能应付各种复杂环境。加强自身的修养，在演讲中沉着冷静，学会自我检查、自我监督、自我鼓励，有助于培养良好的应变能力；注意改变不良的习惯和惰性，主动地锻炼自己分析问题的能力，迅速作出决策。
参考文献：
[1]于秀琴,梅焕钧.建立激励机制,提高道德素质[J].山东农业大学学报(社会科学版),2001,(3):29-32．
[2]王文鹏.提高大学生文化素质教育的重要性及其途径和方法[J].河南职技师院学报,2000,(3):85-87．
（责任编辑：王祝萍）
关键词：研究生；学术演讲；科研素养；培育制度
作者简介：向红（1986-），女，重庆人，广西民族大学民族学与社会学院硕士研究生。（广西 南宁 530006）
中图分类号：G643.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）16-0038-02
一、研究生学术演讲的战略意义
研究生学术演讲指研究生在特殊的场合向特殊的人群（教师和同行）就特殊的话题（学术课题）在特定的时间内进行的演讲。学术演讲的目的就是加强学术交流，传播先进的科学知识，发表研究成果，同时使科研成果得到教师和同行的检验，进一步完善和提高科研水平。学术交流推进科学发展，也创造一种科学、严谨和民主的学术文化。学术文化的彰显离不开学术演讲。作为知识创造者的研究生，学术演讲不但激发研究动机、推动科学研究的进展速率，而且对于科学技术进步推动、高等教育的质量提升、世界各民族文化传承以及学校内部的全面建设都有着重要作用。研究生学术演讲在一定程度上不是论文的复述，而是一种更有效地传播先进技术和思想的手段，同时补充论文中不足的和忽略的内容，更有效地表达在论文中难以表达的概念和内容。实践表明，学术演讲一方面有助于研究生学术思想的形成、日趋成熟并进一步系统化、条理化、完整化；另一方面对学术文章起到了补充说明的作用，是研究生学术文章思想深化的契机。
二、研究生学术演讲取得的成效
研究生学术演讲不像机械加工流程那样固定不变，是在一定结构和原则的框架下，凭借演讲者的理性和认知水平来控制演讲过程的复杂的动态艺术，它要求研究生既要弄清理论问题，还要进行系统的技能学习、积累经验。开展学术演讲，研究生成为传播文明、改革创新的先锋者，同时自成一体、独具一格的人才培养制度和模式在大学形成，为广大研究生投身科研行列创设良好的氛围，提供施展能力的平台。通过学术演讲，研究生阅读、写作、演讲和答辩等能力全面发展，综合素质逐渐增强，科研素养日趋提升。
1.阅读是研究生学术演讲的必由之路
教育心理学、生理学告诉人们：“能力和习惯主要不是学生与生俱来的，而是通过后天的学习和在不断的实践中得来的。”阅读是一种后天的行为，是人类最一般的学习活动，是获取知识的重要途径。书是人类进步的阶梯。研究生学术演讲首先得广泛涉猎课内外书本知识，激发学习兴趣，扩大思路和思维，丰富和巩固知识储备。第一，阅读丰富研究生的知识量，了解更多跨学科的知识。第二，阅读让研究生拥有“千里眼”，“秀才不出门，便知天下事”，“运筹帷幄，决胜千里”，通古今、通四方，聚焦本学科的前沿问题。第三，阅读提高研究生写作水平，能及时改正论文中的一些不足，从而提高科研水平。第四，阅读也为论文演讲和现场答辩做准备。通过大量阅读，研究生悟出：知识渊博往往与博览群书密不可分。一个出色的学术演讲者，除了博览群书外，还应具有相当强的阅读能力，才能得心应手地从众多的前人经验总结中撷取有价值的东西来充实自己，为自己的科研创作奠定基础，为学术演讲顺利进行创设条件。
2.写作是研究生学术演讲的主攻方向
写作是考查研究生思维能力的最有效手段。实践出真知。在阅读的基础上，写作首先培养了研究生细致观察、追求真实的能力。对与本专业密切相关的社会热点、焦点、难点热心关注，对现行政策了如指掌，自觉地关心国家大事，关心社会经济和政治生活，关心所学专业的前景，对社会现象有独到的见解和评论，写出有理有据、有节有度、晓之以理、动之以情、感悟人生、鞭辟入里的学术论文，而且陶冶道德情操，得到美的享受。其次，写作培养了研究生沉思稳重、完善自我的能力。研究生学术论文的写作过程就是自我的修炼过程，论文在追求完善、完美的同时也将得到完善和完美。最后写作培养了研究生主动模仿、大胆创新的能力。模仿是借鉴的一种形式，是创造性的借鉴，在借鉴的基础上走创新之路，追求自己的写法，拥有有自己的特色。
3.演讲是研究生学术演讲的根本出发点和落脚点
演讲是学术演讲的核心环节。一方面使研究生加深对本专业知识的理解和掌握，拓展视野，扩大知识面，引导研究生积极关注社会现实；另一方面培养了研究生养成善于思考的良好习惯，提高综合素质，使研究生得到多方面的能力锻练。进行学术演讲活动，通过事例分析和观点论证谈自己的看法，促使研究生对所学的知识和搜集的材料进行深入的思考。研究生既养成了遇事善于思考的良好习惯，又通过学术演讲活动锻练了自己的语言组织和表达能力、分析问题的能力、逻辑思维的能力，使自身的综合素质得到了极大的提高，科研素养体系渐成。
4.答辩是研究生学术演讲的强大动力
答辩考验研究生对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的掌握，是否始终围绕文章主题进行。答辩作为研究生学术演讲的最后一个环节，一是让研究生更加注重仪态与风度；二是发展听说能力，促进听、说、读、写全面均衡发展，严格的时间限定训练了研究生讲话观点明确、内容具体、条理清楚的能力；三是对论文构思和创作环节的有益补充。心理学研究表明：在适度紧张的状态下学习效率最高。答辩主要利用的是演讲完毕后的五分钟，演讲者可就论文未能阐述透彻的概念、内容、创作构思加以解释说明。
面对全新的社会要求和时代挑战，学术演讲过程中研究生几个自身素质问题也值得关注：
首先是心理素质较差，容易出现紧张情绪。由于学术演讲的特殊性，心理紧张常出现。其原因主要有：一是学术演讲的有关规章制度、场地布置和与会人员等都使演讲场地有一种庄严肃穆的气氛，演讲者易受其感染而心理紧张，拘谨异常；二是演讲者受强烈自我效能感和胜利的抱负的驱使，心理负担沉重，导致精力不集中，进入演讲场地后短时间难以恢复；三是大部分听众来自不同专业的教师或同学，没有专业的共同背景和专业的共同语言，研究生专业知识进步空间窄小，再加上演讲时间有限，一般限制在十五分钟以内，对学术问题的探索浅显，重理论知识、难点不突出。
其次是道德素质偏低。大多数研究生害怕他人获取自己的“精华”，对文章遮遮盖盖、含含糊糊，不敢展示最新研究成果和数据，这样反倒降低了自己的演讲质量。同时，一听到别人持有不同意见就觉得不舒服，面红耳赤，强词夺理，极力辩解，不愿意承认自己的弱点和缺陷。
再次是文化素质薄弱。目前，在我国高等教育中普遍存在着人文课程缺乏、文化陶冶过弱、个性培养欠缺、创造精神不足等问题，导致研究生普遍缺乏人文素质和创新精神，缺乏对中国历史及传统文化精华的基本了解和深厚的民族文化素养以及对外来文化的鉴别力。还有就是大多数研究生学术主题内容设计包罗万象，面面俱到，主次颠倒。
最后是现场应激能力欠佳。学术演讲过程中研究生频繁注视PPT屏幕，逐字朗读，严重影响与听众的视线沟通。当PPT设备遇故障时，非常容易紧张，转入自己无法控制的即兴演讲，达不到预期的演讲效果。同时研究生往往忽视演讲的趣味性，认为学术演讲有趣可能淡化学术性或学术严肃性。试问如果听众不感兴趣，就会失去听众，谈不上什么学术交流。
三、完善研究生学术演讲的建议
研究生学术演讲无论是在学术思想方面，还是社会实践方面都取得了丰硕成果。然而，由于高校研究生学术演讲还处于起步阶段，学生需要不断巩固自身素质，从心理素质、道德素质、文化素质和应变能力等方面着手发挥中流砥柱作用，发展和完善研究生学术演讲。
1.研究生心理素质有待健全
学校培养的研究生是全面发展的个体，是社会需要的新型人才。主要是针对全校的活动，每一次参加学术演讲的听众都不一样，有很多不熟悉的同学参加。演讲者往往不太了解观众，把握不好观众的知识背景和文化背景，对演讲场地的设备也往往不太熟悉，加上演讲者具有特殊的演讲地位和使命，这也会使演讲者精神紧张，心理负担加重。因而，演讲者要调整好心态，排除各种干扰，消除恐惧感，精神集中，才能思维敏捷。一是自我肯定。研究生要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念。二是抛弃自卑，战胜自我，为自己树立一个目标，要有坚强的信念，相信自己的能力，同时要对自己有科学、合理的评估。三是拥有正确的动机与心态，研究生要对自己演讲的意义有充分而深刻的认识，从而激发正确的动机，形成积极准备演讲的心理定势。
2.研究生道德素质有待提高
做学问首先要学会做人。学术演讲者必须态度端正、实事求是、客观、尊重别人的科研成果和劳动。研究生应该是学术民主的忠实推崇者，要胸怀开阔，海纳百川，不搞一言堂。首先，通过建立政策激励、目标激励、需要激励和榜样激励等机制，确保道德教育在良好的社会环境、健康的社区文化动源机制下进行，保障道德教育在一系列动力因素的推动下收到良好的效果，调动研究生自主科研的积极性，达到提高道德素质的目的。[1]其次，注重教师素质的提高，拓展“传美”教育渠道，家庭教育和社会教育密切结合，弘扬传统美德，提高道德素质。再次，明确要求，提高认识，重视主渠道的渗透教育，健全制度，加强训练，实施养成教育，提高道德素质。最后，加强道德建设，提高道德素质。
3.研究生文化素质有待强化
文化素质是研究生最重要的素质之一。文化素质的养成一方面依靠浓厚人文氛围的校园环境。校园的环境、人文的氛围对研究生是一种示范、一种教化、一种熏陶、一种潜移默化。校园文化是一个大熔炉，校园、教风、学风所起的作用难以估量，对于学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我都具有很重要的作用。校园文化氛围和人文环境是进行文化素质教育的主要而潜在的课堂、文化的体验和升华平台。[2]另一方面，倡导多读好书，提高文化素质，加强文化素质教育，一定要引导研究生多读好书。大学是读书的黄金时段，研究生正处在求知最旺盛的时期，多阅读经典名著，夯实理论基础知识，多关注本学科的焦点和热点问题，科研项目尽量保持与当前形势发展一致。读书，不仅学到了知识，学会了读书方法，养成了读书习惯，而且能从人的质上提高生存品位，从而提高文化素质。同时积极参与国际或国内的学术会议也是一条必经道路。虚心向学识精深、知识广博、见识独到的导师讨教、指导，不耻下问，勤加思考，掌握演讲的基本技巧，改进学术演讲的方法，加强答辩能力的训练，改善演讲的逻辑形式。
4.研究生观察和应变能力有待加强
学术演讲者在演讲过程中要用敏锐的目光和观察力去观察演讲现场和听众的反映。研究生要有意识地全面观察现场，在最短的时间内分析、归纳、推理听众的感受并预测他们的反映。根据观众需求，随机调整演讲内容和演讲方法，确保演讲得以顺利进行。研究生要做到观察敏锐，判断准确，反应迅速，沉着冷静，因势利导，有条不紊。提升现场应变能力，可以多参加富有挑战性的活动，在实践活动中必然会遇到各种各样的问题和实际的困难，努力去解决问题和克服困难，增强应变能力；扩大个人的交往范围，无论家庭、学校还是小团体都是社会的一个缩影，在这些相对较小的范围内先学会应对各种各样的人，才能应付各种复杂环境。加强自身的修养，在演讲中沉着冷静，学会自我检查、自我监督、自我鼓励，有助于培养良好的应变能力；注意改变不良的习惯和惰性，主动地锻炼自己分析问题的能力，迅速作出决策。
参考文献：
[1]于秀琴,梅焕钧.建立激励机制,提高道德素质[J].山东农业大学学报(社会科学版),2001,(3):29-32．
[2]王文鹏.提高大学生文化素质教育的重要性及其途径和方法[J].河南职技师院学报,2000,(3):85-87．
（责任编辑：王祝萍）