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摘 要：人类正处在社会形态的转型之中，创新比以往任何时候都重要。新的时代呼唤创新教育。培养创新素质要从娃娃抓起，幼儿创新教育势在必行。幼儿工作者应积极采取有效措施，大力推进幼儿创新教育。伴随着信息技术的突飞猛进，人类步入了信息时代，于以往的时代相比，信息时代突出的特征就是创新被提高到一个前所未有的地位。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“创新的关键在人才，传统教育难以适应时代需要，必须大力推进创新教育。幼儿时期正是培养创新精神的黄金时期，大力推进幼儿创新教育是时代赋予我们幼儿工作者的光荣使命。
关键词：信息时代 幼儿 创新教育 教育实践
随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的角落。多媒体技术就是利用计算机及其配套、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。幼儿园开展多媒体教学的优势幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。利用多媒体吸引幼儿注意力。运用现代多媒体技术，通过科学教育，帮助幼儿养成良好行为，有了对科学所持的正确态度，就为幼儿形成良好的行为提供了一定的基础。但幼儿形成良好的行为和生活习惯，需要一定的过程。幼儿的特点是好模仿，可在范例、榜样的作用下，通过大量的行为练习，帮助其良好行为的形成。电教手段中的投影、录像等电教媒体的有机结合可以加速良好行为的形成。可将幼儿生活、游戏中一些正确的行为展现给幼儿。在我班开展的多元智能教育中科学领域中要教育幼儿形成合理的饮食习惯。幼儿看到录像中的小朋友在吃饭时不挑食、荤素搭配；长得非常好，于是他们各自也怀着“我也可以这样做“的愿望，向他们学习正確的行为。教师的鼓励、评价、加上经过集体的练习、参与、从改变群体行为习惯入手，加速了良好行为的形成。
乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源的其中一种，它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大地激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，有效地提高幼儿在四大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。那么多媒体教学课件在幼儿园教育活动中发挥了什么样的作用呢？
一、利用多媒体课件的运用激发了幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主体作用
“兴趣是最好的教师。”幼儿园3—6岁的孩子以具体形象思维为主，兴趣维持的时间较短。在幼儿园教学中运用多媒体教学课件，将知识以生动、形象逼真、声音动听的形式传递给幼儿，打破了时间、空间的限制，调动了幼儿学习的兴趣。在教学过程中把枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，更好地体现了由浅入深，由易到难的要求，调动了幼儿的学习热情，使幼儿从接受知识到掌握知识再运用知识的过程都是在自发中进行。他们思维积极，想象丰富，多种感官参与活动提高幼儿的学习的过程都是在自发中进行。他们思维积极，想象丰富，多种感觉参与活动，提高幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主体作用。例如：多媒体课件《欢笑》的教学活动中，通过电脑屏幕呈现儿歌的环境，可爱的笑脸，优美的音乐。接着到正文，河水哗哗的笑着，大树笑着长出了嫩芽，小青蛙、小朋友……幼儿很快进入了活动的最佳状态，幼儿逐一回忆，主动、积极地讲述。幼儿还可以自主进行创编，编的好的，都有一段欢快的音乐。幼儿的积极性、自主性充分地表现了出来。
二、多媒体课件在教学活动中运用，使教学形式多样化，起至事半功倍的教学效果
运用现代多媒体技术，优化幼儿科学教育的过程注意合理运用现代教育媒体与其他手段有机结合。电教媒体作为一种现代化的载体，为幼儿园科学教育带来了生机，而当它与其他传统手段有机结合形成结构时，则能更好地发挥其优势，优化教育技术的过程。在“预防龋齿”的活动中，我先引导动画资料“小红脸”和“小蓝脸”，形象的媒体再现了细菌如何侵蚀牙齿，使小朋友知道龋齿的危害；然后又启发幼儿谈论生活中的经验，说说小细菌的危害，然后进行操作、练习在音乐的伴奏下，大家一起来学习正确的刷牙方法，最后大家讨论怎样保护牙齿，不让小细菌来破坏它。在短短的20分钟内，多种媒体的有机结合使幼儿在轻松的气氛中，获得了知识，学习了正确的行为。
运用多媒体课件教学，还可节省大量操作教具的时间，使幼儿在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于幼儿学习新知识上，使课堂教学达到事半功倍的效果。
三、教育活动中运用多媒体课件，培养了幼儿创新能力
从所周知，创新能力是人类指挥的最高表现。在幼儿园教育实践活动中，多媒体课件教学弥补了以往教学活动中的不足。它以特有的色感、形感、引人入胜、激发孩子的学习兴趣和形象思维，既增强了记忆，又带来了丰富的想象，充分调动孩子的积极性、主动性和创造性。在教学活动中我们利用多媒体创设一个个不同问题情景；幼儿自由发挥，大胆想象，积极的讲述。幼儿能多角度的积极想象，大胆表演，不仅提高幼儿的动作发展，而且充分展示了自己独特的见解。幼儿的创新能力得到较好的发展。
四、多媒体课件的运用促进教师角色的更换，提高了教师的能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。随着信息时代的到来，多媒体课件教学越来越被更多的人接受和运用，教师在多媒体课件教学活动中起到了决定性的作用。教师由原来“知识输出型”转变为幼儿的引导者和支持者。这就要求老师自己有创造力，把教学变为创造性教学，让孩子在学习过程中创造力得到发展。
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机的多媒体技术已越来越受到教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体进行教学，可使孩子有新颖感、惊奇感、直观感，能唤起孩子的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。提高教育教学质量。
五、运用多媒体课件教学职应注意的几点
我作为老师和课件制作者，在平时的课件制作中留意，课件制作既要根据教学目标设计教学内容，还要结合幼儿年龄特点和实际水平。遵循幼儿科学教育的基本原则：
参考文献：
1.言论信息时代幼儿教师的角色《幼儿教育》
关键词：信息时代 幼儿 创新教育 教育实践
随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的角落。多媒体技术就是利用计算机及其配套、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。幼儿园开展多媒体教学的优势幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。利用多媒体吸引幼儿注意力。运用现代多媒体技术，通过科学教育，帮助幼儿养成良好行为，有了对科学所持的正确态度，就为幼儿形成良好的行为提供了一定的基础。但幼儿形成良好的行为和生活习惯，需要一定的过程。幼儿的特点是好模仿，可在范例、榜样的作用下，通过大量的行为练习，帮助其良好行为的形成。电教手段中的投影、录像等电教媒体的有机结合可以加速良好行为的形成。可将幼儿生活、游戏中一些正确的行为展现给幼儿。在我班开展的多元智能教育中科学领域中要教育幼儿形成合理的饮食习惯。幼儿看到录像中的小朋友在吃饭时不挑食、荤素搭配；长得非常好，于是他们各自也怀着“我也可以这样做“的愿望，向他们学习正確的行为。教师的鼓励、评价、加上经过集体的练习、参与、从改变群体行为习惯入手，加速了良好行为的形成。
乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源的其中一种，它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大地激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，有效地提高幼儿在四大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。那么多媒体教学课件在幼儿园教育活动中发挥了什么样的作用呢？
一、利用多媒体课件的运用激发了幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主体作用
“兴趣是最好的教师。”幼儿园3—6岁的孩子以具体形象思维为主，兴趣维持的时间较短。在幼儿园教学中运用多媒体教学课件，将知识以生动、形象逼真、声音动听的形式传递给幼儿，打破了时间、空间的限制，调动了幼儿学习的兴趣。在教学过程中把枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，更好地体现了由浅入深，由易到难的要求，调动了幼儿的学习热情，使幼儿从接受知识到掌握知识再运用知识的过程都是在自发中进行。他们思维积极，想象丰富，多种感官参与活动提高幼儿的学习的过程都是在自发中进行。他们思维积极，想象丰富，多种感觉参与活动，提高幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主体作用。例如：多媒体课件《欢笑》的教学活动中，通过电脑屏幕呈现儿歌的环境，可爱的笑脸，优美的音乐。接着到正文，河水哗哗的笑着，大树笑着长出了嫩芽，小青蛙、小朋友……幼儿很快进入了活动的最佳状态，幼儿逐一回忆，主动、积极地讲述。幼儿还可以自主进行创编，编的好的，都有一段欢快的音乐。幼儿的积极性、自主性充分地表现了出来。
二、多媒体课件在教学活动中运用，使教学形式多样化，起至事半功倍的教学效果
运用现代多媒体技术，优化幼儿科学教育的过程注意合理运用现代教育媒体与其他手段有机结合。电教媒体作为一种现代化的载体，为幼儿园科学教育带来了生机，而当它与其他传统手段有机结合形成结构时，则能更好地发挥其优势，优化教育技术的过程。在“预防龋齿”的活动中，我先引导动画资料“小红脸”和“小蓝脸”，形象的媒体再现了细菌如何侵蚀牙齿，使小朋友知道龋齿的危害；然后又启发幼儿谈论生活中的经验，说说小细菌的危害，然后进行操作、练习在音乐的伴奏下，大家一起来学习正确的刷牙方法，最后大家讨论怎样保护牙齿，不让小细菌来破坏它。在短短的20分钟内，多种媒体的有机结合使幼儿在轻松的气氛中，获得了知识，学习了正确的行为。
运用多媒体课件教学，还可节省大量操作教具的时间，使幼儿在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于幼儿学习新知识上，使课堂教学达到事半功倍的效果。
三、教育活动中运用多媒体课件，培养了幼儿创新能力
从所周知，创新能力是人类指挥的最高表现。在幼儿园教育实践活动中，多媒体课件教学弥补了以往教学活动中的不足。它以特有的色感、形感、引人入胜、激发孩子的学习兴趣和形象思维，既增强了记忆，又带来了丰富的想象，充分调动孩子的积极性、主动性和创造性。在教学活动中我们利用多媒体创设一个个不同问题情景；幼儿自由发挥，大胆想象，积极的讲述。幼儿能多角度的积极想象，大胆表演，不仅提高幼儿的动作发展，而且充分展示了自己独特的见解。幼儿的创新能力得到较好的发展。
四、多媒体课件的运用促进教师角色的更换，提高了教师的能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。随着信息时代的到来，多媒体课件教学越来越被更多的人接受和运用，教师在多媒体课件教学活动中起到了决定性的作用。教师由原来“知识输出型”转变为幼儿的引导者和支持者。这就要求老师自己有创造力，把教学变为创造性教学，让孩子在学习过程中创造力得到发展。
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机的多媒体技术已越来越受到教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体进行教学，可使孩子有新颖感、惊奇感、直观感，能唤起孩子的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。提高教育教学质量。
五、运用多媒体课件教学职应注意的几点
我作为老师和课件制作者，在平时的课件制作中留意，课件制作既要根据教学目标设计教学内容，还要结合幼儿年龄特点和实际水平。遵循幼儿科学教育的基本原则：
参考文献：
1.言论信息时代幼儿教师的角色《幼儿教育》