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摘要：语文课本就是最好的写作教材，如何如何从语文课文中学习写作，笔者就此谈几点方法。
关键词：语文课文；学习；写作常常看到很多学生，一让写作文就叫苦连天，“怎么又要写作文呀”，“能不能不写呀”一副和作文苦大仇深的样子。写的时候抓耳挠腮，吭哧了半天憋出来几行字。老师为了提高学生的写作水平也是费尽心机，到处查阅写作资料，结果却收效甚微。其实，我们的语文课本就是最好的写作教材，里面的好文章俯拾皆是，对我们的写作大有帮助。下面简单地谈几点我们可以从语文课文中学习哪些写作方法：
一、学习标题抓住别人的眼球
一篇文章能否吸引别人的眼球，标题很重要。例如人教版六年级语文课本《别饿坏了那匹马》，题目中的“那匹马”是什么样的？这句话是谁说的？为什么要说这句话？？这个标题就已经吸引人继续往下阅读了。此外，我们还要学习文章的标题命名要紧扣文章内容、突出中心的特点，三年级语文课本中《我不能失信》，讲述的是宋庆龄小时候的故事，她为了不失信于朋友放弃了梦寐以求去伯伯家玩的机会，选编这篇文章的目的就是为了让学生学习宋庆龄恪守承诺的美好品质，以她亲口说的话作为文章的标题可以突出中心。
二、学习如何选取材料
构思一篇文章时，哪些材料可以用，哪些材料不能用，同样可以用的材料，用哪个效果更好，都大有讲究。我们要学习语文课文选取最能表现中心思想、最能表现人物、动物特点的事例的方法。如四年级语文上册《生命 生命》，作者杏林子为了说明生命的伟大和顽强不屈，选取了三个事例来写，飞蛾扑火、瓜苗生长、静听心跳，这三个事例都有共同的特点，飞蛾、瓜苗和作者自己都是十分柔弱的，作者正是通过这些十分柔弱的事物在面临灾难时表现出的不屈来说明生命的顽强的。《美丽的小兴安岭》作者为了表现小兴安岭的美丽，选择了最能代表小兴安岭特色的“树”，以“树木”为线索，通过树木在春夏秋冬不同的变化，写出了小兴安岭的美丽。
三、学习文章的谋篇布局
谋篇布局是对文章的全篇进行总体设计和安排。看过一个形象的比喻，文章的材料犹如人的“血肉”，主题犹如人的“灵魂”，那么文章的结构布局正像是人的“骨骼”。没有坚实、健壮的“骨”，血肉无所依附，灵魂无处寄托，所以说谋篇布局很重要，千万不能轻视它。我们的语文课本中就有很多谋篇布局清晰明了的好文章。《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇文章都是先总括西沙群岛的富饶和小兴安岭的美丽，中间部分分写西沙群岛如何富饶、小兴安岭如何美丽，最后总写抒发作者感情，文章的布局采用总-分-总的形式。其中《美丽的小兴安岭》中间分写部分按照春夏秋冬的时间顺序来具体介绍小兴安岭的美丽。《夜莺的歌声》和《小英雄雨來》都是按照事情发展的先后顺序来刻画人物形象的。四年级语文下册叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》是按照游览双龙洞的先后顺序来写的，先是游览路上所见，接着是双龙洞的洞口、外洞、孔隙、内洞，最后写出双龙洞，结束全文。《颐和园》按照游览颐和园的顺序来写，先写进了颐和园大门，首先经过的是长廊，走完长廊来到万寿山脚下，然后写从万寿山上下来，来到昆明湖，作者游览顺序一目了然，读者很容易能通过文章领略颐和园的美。还有一些文章的布局是通过先叙事后阐述道理的，如童话《狮子和鹿》，文章先叙述狮子和鹿的故事，最后通过小鹿的感慨“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”，揭示“尺有所短，寸有所长”的道理，看事物不要光图外表的美丽，更要讲究它的实用价值。
四、学习遣词造句为文章增色
俗话说“人靠衣裳马靠鞍”。优美的词、句就像是文章的衣裳，可以使文章大大增色。我们的语文课本中有很多的好词佳句，积累好词佳句能让我们的文章插上翅膀，越飞越高。积累好词佳句可以从下列方面着手：
1 .学习课文中优美的词语、句子例如四年级语文《七月的天山》，里面有很多的好词佳句，像密密的塔松、幽静的密林、绵延的锦缎、绚烂的彩虹、柔嫩的山色、柔美的山形、耀眼的霞光、闪闪的鳞光、闪耀的银链、五彩缤纷的野花、蜿蜒无尽的原始森林、高耸的巨大的雪峰、斑斑点点细碎的日影。太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁悬崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
2 .学习用不同的修辞方法把事物写生动、写形象如《秋天的雨》里面采用拟人的修辞手法，写“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树”，“把红色给了枫树”，“把金色给了田野”“把橙红色给了果树”，又采用比喻的修辞手法，写“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”，“田野像金色的海洋”，采用拟人的修辞手法，写“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”，“菊花仙子在秋雨中频频点头”。
3. 学习使用不同的表达方式使文章出彩常见的表达方式有记叙、说明、议论、抒情、描写等，如四年级语文上册《小英雄雨来》按照事情发展的先后顺序，以记叙的方式向我们介绍了一个聪明、勇敢、爱国的小英雄的形象。《丰碑》一文，以记叙、描写的方式刻画了一个毫不利己、专门利人的军需处长的高大形象。《再见了，亲人》主要以叙事、抒情的笔调表达了朝鲜人民对中国人民解放军的深情厚谊。《赵州桥》则以说明的方式向我们介绍事物的特点。
4. 学习使用不同的说明方法介绍事物如《鲸》这篇课文，文中运用了打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法，向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类和生长特点。《赵州桥》一文中也采用打比方、举例子、列数字、引用的说明方法，介绍了赵州桥的坚固与美观。说明文的用词准确也是我们学习的方向，说明文中多用“大约”“左右”之类表示约指的词语来使文章的表达更准确严谨。
语文课本就像浩瀚的星空，里面的知识就像一颗颗明星，她的博大精深不是一朝一夕就能够体会完的，路曼曼其修远兮，还需要我们上下而求索。参考文献：
[1]郭跟福，论小学作文教学中的创新教育[J]；课程.教材.教法，2001（11）（作者单位：安徽省蚌埠市怀远县兰桥学区刘集小学233423）
关键词：语文课文；学习；写作常常看到很多学生，一让写作文就叫苦连天，“怎么又要写作文呀”，“能不能不写呀”一副和作文苦大仇深的样子。写的时候抓耳挠腮，吭哧了半天憋出来几行字。老师为了提高学生的写作水平也是费尽心机，到处查阅写作资料，结果却收效甚微。其实，我们的语文课本就是最好的写作教材，里面的好文章俯拾皆是，对我们的写作大有帮助。下面简单地谈几点我们可以从语文课文中学习哪些写作方法：
一、学习标题抓住别人的眼球
一篇文章能否吸引别人的眼球，标题很重要。例如人教版六年级语文课本《别饿坏了那匹马》，题目中的“那匹马”是什么样的？这句话是谁说的？为什么要说这句话？？这个标题就已经吸引人继续往下阅读了。此外，我们还要学习文章的标题命名要紧扣文章内容、突出中心的特点，三年级语文课本中《我不能失信》，讲述的是宋庆龄小时候的故事，她为了不失信于朋友放弃了梦寐以求去伯伯家玩的机会，选编这篇文章的目的就是为了让学生学习宋庆龄恪守承诺的美好品质，以她亲口说的话作为文章的标题可以突出中心。
二、学习如何选取材料
构思一篇文章时，哪些材料可以用，哪些材料不能用，同样可以用的材料，用哪个效果更好，都大有讲究。我们要学习语文课文选取最能表现中心思想、最能表现人物、动物特点的事例的方法。如四年级语文上册《生命 生命》，作者杏林子为了说明生命的伟大和顽强不屈，选取了三个事例来写，飞蛾扑火、瓜苗生长、静听心跳，这三个事例都有共同的特点，飞蛾、瓜苗和作者自己都是十分柔弱的，作者正是通过这些十分柔弱的事物在面临灾难时表现出的不屈来说明生命的顽强的。《美丽的小兴安岭》作者为了表现小兴安岭的美丽，选择了最能代表小兴安岭特色的“树”，以“树木”为线索，通过树木在春夏秋冬不同的变化，写出了小兴安岭的美丽。
三、学习文章的谋篇布局
谋篇布局是对文章的全篇进行总体设计和安排。看过一个形象的比喻，文章的材料犹如人的“血肉”，主题犹如人的“灵魂”，那么文章的结构布局正像是人的“骨骼”。没有坚实、健壮的“骨”，血肉无所依附，灵魂无处寄托，所以说谋篇布局很重要，千万不能轻视它。我们的语文课本中就有很多谋篇布局清晰明了的好文章。《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇文章都是先总括西沙群岛的富饶和小兴安岭的美丽，中间部分分写西沙群岛如何富饶、小兴安岭如何美丽，最后总写抒发作者感情，文章的布局采用总-分-总的形式。其中《美丽的小兴安岭》中间分写部分按照春夏秋冬的时间顺序来具体介绍小兴安岭的美丽。《夜莺的歌声》和《小英雄雨來》都是按照事情发展的先后顺序来刻画人物形象的。四年级语文下册叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》是按照游览双龙洞的先后顺序来写的，先是游览路上所见，接着是双龙洞的洞口、外洞、孔隙、内洞，最后写出双龙洞，结束全文。《颐和园》按照游览颐和园的顺序来写，先写进了颐和园大门，首先经过的是长廊，走完长廊来到万寿山脚下，然后写从万寿山上下来，来到昆明湖，作者游览顺序一目了然，读者很容易能通过文章领略颐和园的美。还有一些文章的布局是通过先叙事后阐述道理的，如童话《狮子和鹿》，文章先叙述狮子和鹿的故事，最后通过小鹿的感慨“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”，揭示“尺有所短，寸有所长”的道理，看事物不要光图外表的美丽，更要讲究它的实用价值。
四、学习遣词造句为文章增色
俗话说“人靠衣裳马靠鞍”。优美的词、句就像是文章的衣裳，可以使文章大大增色。我们的语文课本中有很多的好词佳句，积累好词佳句能让我们的文章插上翅膀，越飞越高。积累好词佳句可以从下列方面着手：
1 .学习课文中优美的词语、句子例如四年级语文《七月的天山》，里面有很多的好词佳句，像密密的塔松、幽静的密林、绵延的锦缎、绚烂的彩虹、柔嫩的山色、柔美的山形、耀眼的霞光、闪闪的鳞光、闪耀的银链、五彩缤纷的野花、蜿蜒无尽的原始森林、高耸的巨大的雪峰、斑斑点点细碎的日影。太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁悬崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
2 .学习用不同的修辞方法把事物写生动、写形象如《秋天的雨》里面采用拟人的修辞手法，写“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树”，“把红色给了枫树”，“把金色给了田野”“把橙红色给了果树”，又采用比喻的修辞手法，写“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”，“田野像金色的海洋”，采用拟人的修辞手法，写“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”，“菊花仙子在秋雨中频频点头”。
3. 学习使用不同的表达方式使文章出彩常见的表达方式有记叙、说明、议论、抒情、描写等，如四年级语文上册《小英雄雨来》按照事情发展的先后顺序，以记叙的方式向我们介绍了一个聪明、勇敢、爱国的小英雄的形象。《丰碑》一文，以记叙、描写的方式刻画了一个毫不利己、专门利人的军需处长的高大形象。《再见了，亲人》主要以叙事、抒情的笔调表达了朝鲜人民对中国人民解放军的深情厚谊。《赵州桥》则以说明的方式向我们介绍事物的特点。
4. 学习使用不同的说明方法介绍事物如《鲸》这篇课文，文中运用了打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法，向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类和生长特点。《赵州桥》一文中也采用打比方、举例子、列数字、引用的说明方法，介绍了赵州桥的坚固与美观。说明文的用词准确也是我们学习的方向，说明文中多用“大约”“左右”之类表示约指的词语来使文章的表达更准确严谨。
语文课本就像浩瀚的星空，里面的知识就像一颗颗明星，她的博大精深不是一朝一夕就能够体会完的，路曼曼其修远兮，还需要我们上下而求索。参考文献：
[1]郭跟福，论小学作文教学中的创新教育[J]；课程.教材.教法，2001（11）（作者单位：安徽省蚌埠市怀远县兰桥学区刘集小学233423）