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摘 要：新时代背景下，小学语文教学也该有所创新，为学生营造一个新的课堂教学模式，让学生在学习的同时，感受新时代发展的气息，使学生在课堂上学习知识，获得力量。这是新时代小学语文教学中都应该兼顾的内容和精神导向。
关键词：新时代;小学语文;课堂教学;方法
语文对于学生来说，学习的可能不只是知识，还有情感、品德、态度、行为等学生综合素养中的多种内容。所以，本人觉得小学语文教学不但要有时代感，要结合时代精神，在教学中有所创新，还要唤醒学生的一些意识和认知，如创新、竞争、合作、传承等，这样才符合时代发展对人才的需求，也符合学生的成长轨迹。我们知道，小学语文之所以比较难教，一是因为学生刚接触语文，刚开始系统地学习语文，他们对语文的认识也仅仅是一门课程表上的科目，根本意识或者认识不到语文对我们每一个人一生的影响和作用。二是小学生年龄小，在学习中自觉性不够，自我管理能力较差，课堂学习中不能长时间集中精力，紧跟老师的思路，这是影响学生学习成绩的关键。因此，作为新时代下的小学语文老师，我们虽然与传统的教学目的一样，是给学生传授基本的语文知识，帮助学生升学考试，为学生开辟更远的发展道路。但是，要把发掘学生更多的可能当成教学的另一个重点，在教学中全面提升学生的素质，实现新时代下语文教学的意义。因此，笔者在此就新时代背景下，小学语文教学的一些认识发表一些自己的看法，与大家分享。
一、积累基础知识，提升学生的学习能力
在小学语文教学中我们发现，无论是在作业中还是在试卷上，学生出错的原因都是因为基础知识不扎实。我们知道，小学语文虽然大多都是基础知识，可是学生由于学习态度以及对基础知识的不重视，导致知识掌握得不扎实。而想要学好小学语文，甚至以后初中、高中等的语文，就要认识到小学语文既是开始，又是基础。所以，在小学语文教学中，老师一定要重视学生对基础的积累，通过基础提升学生的学习能力。首先，字词的积累能为学生学好语文打下坚实的基础，能提升学生阅读或者语文预习的能力;其次，语文扎实的基础知识能无形中提升学生的自信，让学生有自主学习的能力和意识，从而逐渐提升他们各方面的学习能力，促进其语文成绩的不断提升。无论何时，基础知识永远都是学生学好语文的保障。让学生对课堂基础知识进行及时复习巩固，对学习中、生活中、阅读中碰到的不了解的基础知识查字典或用别的工具书进行备注，以便记忆等，点点滴滴地关注、引导、加强，学生的基础知识会越来越好，语文成绩也会越来越高，学生各方面的能力都会得到质的提升，同时提升的，还有学生学好语文的自信心。
二、让学生在朗读中品味美，深入体会课文中心思想
小学语文老师要在教学中善于运用学生的学习心理，通过各种各样的朗读，加深学生对课文美的欣赏与感悟。比如，老师可以用朗读最好的学生范读、老师自己范读，通过多媒体上标准、优美的朗读以及老师有目的地指名读、分角色读、组内读，对比评价读等方法，促进学生深入理解和品味课文中蘊含的真善美，还有那浓浓的蒙汉一家亲的情感。如此，不仅能充分体现朗读活动的必要性和重要性，还能深化学生对《草原》这篇课文的理解及对内蒙古大草原的向往，从而培养学生积极的学习态度，激发对学生语言文字的喜爱和欣赏，增强学生对语言文字的感悟能力，实现审美与求知的教学目的，升华语文教学的意义。
三、发掘语文教学中的德育，提升学生的品德
语文学科的全面性，也就注定了它的教学对于学生来说接受的不只是知识，是学习方法，还有学生认知、德育、思想、行为等方方面面的东西。小学生年龄尚小，思想、认识、行为等都还需要不断改进和提升，小学语文教师更要注重这方面内容的发掘和素材的运用，在教学生知识的同时，帮助学生提高素质。比如，《冀中地道战》《将相和》《少年中国说》《圆明园的毁灭》等课文，在学生学习语文基本知识的过程中，老师再延伸一些背景资料，就能激起学生的爱国意识，提高学生的爱国情操;再比如，《“精彩极了”和“糟糕透了”》《父爱之舟》《慈母情深》等，这些也能让学生在学习的过程中体会父爱、母爱，体味亲情，培养学生的爱心，让学生更加认识到父母的爱与付出，尊重和体贴父母等。当然，小学语文课本中还有很多关于动物、植物以及自然大千世界的内容与一些口语交际的相关活动，这一切只要老师能运用得好，不但能提高学生的语文成绩，保证课堂教学的质量，对于学生德育方面的提升也有不可低估的作用，是其他学科无法替代的。
总之，在新时代背景下，小学语文教学要应发挥它更多的作用，既要让学生学习基本的语文知识，也要借助语文学科的丰富性、全面性，从能力、认识、思想、行为、情感还有学生的德育等方面丰富学生、提升学生，使他们做一个知与德，学与养，能力与知识全面发展的新时代小学生。
参考文献：
[1]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）：38.
[2]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（29）：72-73.
编辑 王彦清
关键词：新时代;小学语文;课堂教学;方法
语文对于学生来说，学习的可能不只是知识，还有情感、品德、态度、行为等学生综合素养中的多种内容。所以，本人觉得小学语文教学不但要有时代感，要结合时代精神，在教学中有所创新，还要唤醒学生的一些意识和认知，如创新、竞争、合作、传承等，这样才符合时代发展对人才的需求，也符合学生的成长轨迹。我们知道，小学语文之所以比较难教，一是因为学生刚接触语文，刚开始系统地学习语文，他们对语文的认识也仅仅是一门课程表上的科目，根本意识或者认识不到语文对我们每一个人一生的影响和作用。二是小学生年龄小，在学习中自觉性不够，自我管理能力较差，课堂学习中不能长时间集中精力，紧跟老师的思路，这是影响学生学习成绩的关键。因此，作为新时代下的小学语文老师，我们虽然与传统的教学目的一样，是给学生传授基本的语文知识，帮助学生升学考试，为学生开辟更远的发展道路。但是，要把发掘学生更多的可能当成教学的另一个重点，在教学中全面提升学生的素质，实现新时代下语文教学的意义。因此，笔者在此就新时代背景下，小学语文教学的一些认识发表一些自己的看法，与大家分享。
一、积累基础知识，提升学生的学习能力
在小学语文教学中我们发现，无论是在作业中还是在试卷上，学生出错的原因都是因为基础知识不扎实。我们知道，小学语文虽然大多都是基础知识，可是学生由于学习态度以及对基础知识的不重视，导致知识掌握得不扎实。而想要学好小学语文，甚至以后初中、高中等的语文，就要认识到小学语文既是开始，又是基础。所以，在小学语文教学中，老师一定要重视学生对基础的积累，通过基础提升学生的学习能力。首先，字词的积累能为学生学好语文打下坚实的基础，能提升学生阅读或者语文预习的能力;其次，语文扎实的基础知识能无形中提升学生的自信，让学生有自主学习的能力和意识，从而逐渐提升他们各方面的学习能力，促进其语文成绩的不断提升。无论何时，基础知识永远都是学生学好语文的保障。让学生对课堂基础知识进行及时复习巩固，对学习中、生活中、阅读中碰到的不了解的基础知识查字典或用别的工具书进行备注，以便记忆等，点点滴滴地关注、引导、加强，学生的基础知识会越来越好，语文成绩也会越来越高，学生各方面的能力都会得到质的提升，同时提升的，还有学生学好语文的自信心。
二、让学生在朗读中品味美，深入体会课文中心思想
小学语文老师要在教学中善于运用学生的学习心理，通过各种各样的朗读，加深学生对课文美的欣赏与感悟。比如，老师可以用朗读最好的学生范读、老师自己范读，通过多媒体上标准、优美的朗读以及老师有目的地指名读、分角色读、组内读，对比评价读等方法，促进学生深入理解和品味课文中蘊含的真善美，还有那浓浓的蒙汉一家亲的情感。如此，不仅能充分体现朗读活动的必要性和重要性，还能深化学生对《草原》这篇课文的理解及对内蒙古大草原的向往，从而培养学生积极的学习态度，激发对学生语言文字的喜爱和欣赏，增强学生对语言文字的感悟能力，实现审美与求知的教学目的，升华语文教学的意义。
三、发掘语文教学中的德育，提升学生的品德
语文学科的全面性，也就注定了它的教学对于学生来说接受的不只是知识，是学习方法，还有学生认知、德育、思想、行为等方方面面的东西。小学生年龄尚小，思想、认识、行为等都还需要不断改进和提升，小学语文教师更要注重这方面内容的发掘和素材的运用，在教学生知识的同时，帮助学生提高素质。比如，《冀中地道战》《将相和》《少年中国说》《圆明园的毁灭》等课文，在学生学习语文基本知识的过程中，老师再延伸一些背景资料，就能激起学生的爱国意识，提高学生的爱国情操;再比如，《“精彩极了”和“糟糕透了”》《父爱之舟》《慈母情深》等，这些也能让学生在学习的过程中体会父爱、母爱，体味亲情，培养学生的爱心，让学生更加认识到父母的爱与付出，尊重和体贴父母等。当然，小学语文课本中还有很多关于动物、植物以及自然大千世界的内容与一些口语交际的相关活动，这一切只要老师能运用得好，不但能提高学生的语文成绩，保证课堂教学的质量，对于学生德育方面的提升也有不可低估的作用，是其他学科无法替代的。
总之，在新时代背景下，小学语文教学要应发挥它更多的作用，既要让学生学习基本的语文知识，也要借助语文学科的丰富性、全面性，从能力、认识、思想、行为、情感还有学生的德育等方面丰富学生、提升学生，使他们做一个知与德，学与养，能力与知识全面发展的新时代小学生。
参考文献：
[1]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）：38.
[2]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（29）：72-73.
编辑 王彦清