论文部分内容阅读
摘 要：班主任，几乎可以说是一个班级的灵魂所在，一个班级的发展离不开班主任多方面的协调。一位合格的班主任除了要有愛心外还需要有胆色，敢于去面对班级、学生、家长的一切。班主任工作可谓是万千头绪，当接手一个班级时众多的事情都等着处理，当学生踏进这个大家庭时几十双眼睛都看着班主任，为了保证日后班主任工作的顺利开展，第一件事便是要建立威望，一份让学生心服口服的威望。
关键词：威望;胆色;班级灵魂
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0025-01
1.敢于露才，建立威望
（1）以德立威。身教重于言教，言行一致是班主任必须具有的美德之一。班主任的一言一行直接影响着学生，学生会模仿班主任的一些行为，大至处事方式，小至一句话、一个词、甚至是一个细微的动作。我们从小培养学生勤俭节约，珍惜粮食，在校午餐时要求做到尽可能光盘。那班主任自身呢？学生都看着你的一举一动，嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套，那换来的将是学生的蔑视。另外，处理事务要客观公正，这样才能让学生信任。培养学生中，班主任要把自己当作一面镜子，以自已高尚的品德去感染学生。
（2）以才立威。传道受业解惑，这是老师的本职工作。那班主任在管理中也可以适时地展露自己的才能，用广博的知识，去征服学生。几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老师。当你听到讲台下传来激动的赞叹声，那便是你的才华征服了学生。
（3）以情立威。晓之以理，动之以情。以小学生的学情来分析，年龄相对较低，心智发育并未成熟，这时学生对于班主任的信任主要是从情感出发。班主任多付出一份爱，学生多感受到一份爱，那班主任在学生心中的地位自然会与日提升。
2.敢于降尊，走进学生
当班主任在班级中建立了足够的威望，学生信服的时候是否意味着便可以居高临下，声声呵斥呢？答案是否定的。
一直记得，刚走上三尺讲台的第三年我就肩负起了班主任的职责，作为一名新上岗班主任，在那一刻我打定了主意：严师出高徒，我要以严厉的治班方式去“征服”这群学生，但是……在开学初两周的磕磕绊绊中我居然败下阵来，班级表现始终没有达到预想的效果，那群初来乍到的学生搞得我焦头烂额，时常为了班级日常管理而头疼。
其实，当时的我犯了众多年轻班主任都易犯的错：太拘泥于自己的老师的身份。几经周折我才发现班主任要懂得降低自己的身份，走进你的学生。想要做好学生的教育工作就要走进孩子心里，思孩子之所思，想孩子之所想。在工作中班主任可以用爱，可以用自身的行动等多种方式去走进学生，甚至是可以在陪学生玩的过程中逐渐渗透班级管理。去体验男孩子的篮球世界，女孩子的琴棋书画，在游戏的过程中去了解每一位学生！也许就那么几天，学生就会愿意与班主任交流心声，学生也会更亲近班主任。然后班主任就可以根据不同的学生性格特点采用不同的处理方式去管理班级，必定事半功倍。
当班主任放下老师的架子，把学生当成一个有独立思想独立人格的平等的人一样看待之后，陪学生玩耍，才能真正的走进学生。只有当学生对班主任充满信任，敞开心扉，诉说心事的时候，才能真正的了解学生，才能帮助学生解决生活学习中遇到的问题。年轻班主任，更是可以利用年龄优势，试着从一个朋友的身份去走进学生，试着去聆听学生的心事，得到学生百分百的信任。
3.敢于挑战，身兼父（母）职
一天24小时，学生有一半的时间是在学校度过，几乎可以说班级是学生的另外一个家，而班主任自然就成了家中的家长。在这个大家庭中班主任是否能做到家长的职责决定了这个家的和睦程度。
班级有位男生小李，一个天真烂漫的小胖墩，他的可爱在班级中颇得同学们喜欢，但调皮、拖拉作业对他而言却又是常有之事，一时成为班中棘手之事。一番了解后才发现小李的爸妈因离异都不在他身边，而是由大伯代为照顾。正是从小失去爸妈的痛苦令他变得个性懦弱，经常流泪哭泣。在与小李的交谈中渐渐发现他很渴望爸爸的照顾，妈妈的陪伴。那一份真情鼓励我主动扮演起“爸爸”的角色，陪伴他做了很多需要爸妈陪伴做的事，鼓励其建立信心，通过与其大伯之间的双管齐下，学生的很多不良习惯在慢慢改正，成绩也提高不少。
在学生成长的道路上，爸爸妈妈的角色是至关重要的，他们把所有的爱都给了自己的孩子。那在班级中，班主任的爱也应该转化为家长般的呵护，陪伴着他们。
4.敢于宽恕，鼓励学生
对于班主任而言，调皮捣蛋的学生难免会有几个，如果一味的打压只会加快他的反弹，就如同弹簧般，所以适时地宽恕学生也是班主任需要敢于尝试的。
一味的抓住学生的缺点不放还不如给他些空间，让他自己也能进行思考，引导学生找到自己的问题，将其改正。然后再鼓励学生寻找自己感兴趣的点，找到展示的机会，提升自信心，逐步树立良好的形象。
5.敢于质疑，家校沟通
班主任都深知家校合作对于学生发展的重要性，所以家校沟通是一门学问。我们常说家校沟通要做到“不卑不亢”，与家长交流时需注意措辞，委婉但又不失庄重。
除了正常的家校沟通外偶尔也会有些小插曲：家长会因一些微不足道的小事小题大做。通常我们都是耐心地与家长沟通解释，直到他满意为止。其实家长的紧张是出于对学生过分的保护，他们担心学生的点点滴滴。殊不知在学生的成长道路上有些事在家长眼中重如泰山，在学生眼中却是轻如鸿毛。家长过分的关注只会让学生觉得自己被约束，变得压抑。成长道路上的摔倒有时不一定就是坏事，相反会给学生增加经验。此时，作为班主任必须及时与家长沟通，质疑他们的行为，以正确的教育观念与家长交谈，纠正其多余的担忧，为学生争取一个更加自由的空间。
6.结语
作为一名优秀的班主任，要有合理的胆色，引导学生管控自己的不良情绪，让学生明白学习是自己的事，做到静心学习，合理规划人生。
关键词：威望;胆色;班级灵魂
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0025-01
1.敢于露才，建立威望
（1）以德立威。身教重于言教，言行一致是班主任必须具有的美德之一。班主任的一言一行直接影响着学生，学生会模仿班主任的一些行为，大至处事方式，小至一句话、一个词、甚至是一个细微的动作。我们从小培养学生勤俭节约，珍惜粮食，在校午餐时要求做到尽可能光盘。那班主任自身呢？学生都看着你的一举一动，嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套，那换来的将是学生的蔑视。另外，处理事务要客观公正，这样才能让学生信任。培养学生中，班主任要把自己当作一面镜子，以自已高尚的品德去感染学生。
（2）以才立威。传道受业解惑，这是老师的本职工作。那班主任在管理中也可以适时地展露自己的才能，用广博的知识，去征服学生。几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老师。当你听到讲台下传来激动的赞叹声，那便是你的才华征服了学生。
（3）以情立威。晓之以理，动之以情。以小学生的学情来分析，年龄相对较低，心智发育并未成熟，这时学生对于班主任的信任主要是从情感出发。班主任多付出一份爱，学生多感受到一份爱，那班主任在学生心中的地位自然会与日提升。
2.敢于降尊，走进学生
当班主任在班级中建立了足够的威望，学生信服的时候是否意味着便可以居高临下，声声呵斥呢？答案是否定的。
一直记得，刚走上三尺讲台的第三年我就肩负起了班主任的职责，作为一名新上岗班主任，在那一刻我打定了主意：严师出高徒，我要以严厉的治班方式去“征服”这群学生，但是……在开学初两周的磕磕绊绊中我居然败下阵来，班级表现始终没有达到预想的效果，那群初来乍到的学生搞得我焦头烂额，时常为了班级日常管理而头疼。
其实，当时的我犯了众多年轻班主任都易犯的错：太拘泥于自己的老师的身份。几经周折我才发现班主任要懂得降低自己的身份，走进你的学生。想要做好学生的教育工作就要走进孩子心里，思孩子之所思，想孩子之所想。在工作中班主任可以用爱，可以用自身的行动等多种方式去走进学生，甚至是可以在陪学生玩的过程中逐渐渗透班级管理。去体验男孩子的篮球世界，女孩子的琴棋书画，在游戏的过程中去了解每一位学生！也许就那么几天，学生就会愿意与班主任交流心声，学生也会更亲近班主任。然后班主任就可以根据不同的学生性格特点采用不同的处理方式去管理班级，必定事半功倍。
当班主任放下老师的架子，把学生当成一个有独立思想独立人格的平等的人一样看待之后，陪学生玩耍，才能真正的走进学生。只有当学生对班主任充满信任，敞开心扉，诉说心事的时候，才能真正的了解学生，才能帮助学生解决生活学习中遇到的问题。年轻班主任，更是可以利用年龄优势，试着从一个朋友的身份去走进学生，试着去聆听学生的心事，得到学生百分百的信任。
3.敢于挑战，身兼父（母）职
一天24小时，学生有一半的时间是在学校度过，几乎可以说班级是学生的另外一个家，而班主任自然就成了家中的家长。在这个大家庭中班主任是否能做到家长的职责决定了这个家的和睦程度。
班级有位男生小李，一个天真烂漫的小胖墩，他的可爱在班级中颇得同学们喜欢，但调皮、拖拉作业对他而言却又是常有之事，一时成为班中棘手之事。一番了解后才发现小李的爸妈因离异都不在他身边，而是由大伯代为照顾。正是从小失去爸妈的痛苦令他变得个性懦弱，经常流泪哭泣。在与小李的交谈中渐渐发现他很渴望爸爸的照顾，妈妈的陪伴。那一份真情鼓励我主动扮演起“爸爸”的角色，陪伴他做了很多需要爸妈陪伴做的事，鼓励其建立信心，通过与其大伯之间的双管齐下，学生的很多不良习惯在慢慢改正，成绩也提高不少。
在学生成长的道路上，爸爸妈妈的角色是至关重要的，他们把所有的爱都给了自己的孩子。那在班级中，班主任的爱也应该转化为家长般的呵护，陪伴着他们。
4.敢于宽恕，鼓励学生
对于班主任而言，调皮捣蛋的学生难免会有几个，如果一味的打压只会加快他的反弹，就如同弹簧般，所以适时地宽恕学生也是班主任需要敢于尝试的。
一味的抓住学生的缺点不放还不如给他些空间，让他自己也能进行思考，引导学生找到自己的问题，将其改正。然后再鼓励学生寻找自己感兴趣的点，找到展示的机会，提升自信心，逐步树立良好的形象。
5.敢于质疑，家校沟通
班主任都深知家校合作对于学生发展的重要性，所以家校沟通是一门学问。我们常说家校沟通要做到“不卑不亢”，与家长交流时需注意措辞，委婉但又不失庄重。
除了正常的家校沟通外偶尔也会有些小插曲：家长会因一些微不足道的小事小题大做。通常我们都是耐心地与家长沟通解释，直到他满意为止。其实家长的紧张是出于对学生过分的保护，他们担心学生的点点滴滴。殊不知在学生的成长道路上有些事在家长眼中重如泰山，在学生眼中却是轻如鸿毛。家长过分的关注只会让学生觉得自己被约束，变得压抑。成长道路上的摔倒有时不一定就是坏事，相反会给学生增加经验。此时，作为班主任必须及时与家长沟通，质疑他们的行为，以正确的教育观念与家长交谈，纠正其多余的担忧，为学生争取一个更加自由的空间。
6.结语
作为一名优秀的班主任，要有合理的胆色，引导学生管控自己的不良情绪，让学生明白学习是自己的事，做到静心学习，合理规划人生。