论文部分内容阅读
近年来，随着单亲家庭数量的逐年递增，学校中来自单亲家庭的学生人数也逐年上升。这些单亲家庭的学生，除少部分在家长的正确教育下能有比较健康的性格，大部分都有不同程度的性格缺陷，如自卑、自私、孤僻、嫉妒、抑郁等。面对这一特殊群体，如何培养他们的健康性格，使他们能像正常家庭的孩子一样健康成长，越来越成为学校心理教育的一个焦点问题。性格是在一个人遗传素质的基础上，通过后天的教育、环境、实践活动以及主观努力等的影响，逐渐发展和形成的，既具有稳定性，也具有可塑性。这就提示我们，在学校心理教育工作中，我们可以按照良好性格