【摘 要】
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本研究以我国31个省(自治区、直辖市)现任教育厅厅长(正职)为研究对象,通过对教育厅长群体人口统计学特征、学历背景、党派归属、职务安排和职业发展路径等的组织学分析,探究教育厅厅长群体的个性与共性特征.发现现任教育厅厅长主要是由平均年龄55岁左右的男性汉族中共党员担任,出现显著的高学历人员担任教育厅厅长的趋势,高校是教育厅厅长的主要来源地,专家型领导特征明显.本研究也发现,教育厅厅长职业成长路径比较单一,异地交流任职不足,国际化教育背景相对薄弱.教育厅厅长队伍建设要以“懂教育的政治家和讲政治的教育家”为目标
【机 构】
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东北师范大学教育学部,吉林长春 130024
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本研究以我国31个省(自治区、直辖市)现任教育厅厅长(正职)为研究对象,通过对教育厅长群体人口统计学特征、学历背景、党派归属、职务安排和职业发展路径等的组织学分析,探究教育厅厅长群体的个性与共性特征.发现现任教育厅厅长主要是由平均年龄55岁左右的男性汉族中共党员担任,出现显著的高学历人员担任教育厅厅长的趋势,高校是教育厅厅长的主要来源地,专家型领导特征明显.本研究也发现,教育厅厅长职业成长路径比较单一,异地交流任职不足,国际化教育背景相对薄弱.教育厅厅长队伍建设要以“懂教育的政治家和讲政治的教育家”为目标,加强异地交流任职,不断提升国际视野,关注厅长职业群体的专业化发展.
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