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本文根据四年级孩子的年龄特征、知识掌握的程度、认知能力、理解能力和可接受性能力由浅入深,由易到难进行了实践,并总结出一套有效渗透的途径和方法:感知层次、理解层次、应用层次,以期探寻高效课堂背后的数学思想,方法最大化地促进学生思维的发展和数学素养的提升.
探明高效课堂背后的数学思想暗线--以四上《平行四边形和梯形》单元分析为例
【摘 要】
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本文根据四年级孩子的年龄特征、知识掌握的程度、认知能力、理解能力和可接受性能力由浅入深,由易到难进行了实践,并总结出一套有效渗透的途径和方法:感知层次、理解层次、
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区白峰小学 浙江 宁波 315813
【出 处】
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课程教育研究(新教师教学)
【发表日期】
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2013年8期
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