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摘 要：初中语文教育教学对学生具有十分关键的作用与影响，现代诗歌尽管在教学中占比较小，不过依然属于教学的重要内容。现代诗歌的学习并非仅在于对诗句内容做出简单的理解，而在于对诗句中蕴含的思想与情感等做出深入的学习理解，并对作者所处的社会环境做出仔细剖析，引导学生对诗歌蕴含的人生哲理做出体会与感悟。
关键词：初中语文;现代诗歌;课堂教学
引言：
语文是教育教学阶段非常关键的学科之一，对学生审美情绪与综合素养的培养十分关键，教育培养学生形成优秀的人格。语文教学阶段，语言优美、韵味隽永的现代诗歌对教育培养学生文学素养、语文综合素养、三观的树立等方面具有十分关键的作用与影响。因此，教师务必予以足够的重视，为使现代诗歌能够在初中教学中发挥真正的作用，务必运用科学合理的有效策略，增强现代诗歌教学效果与质量。
一、通过反复吟诵，体会诗中情感
反复诵读是学习现代诗歌的方法之一。不过，诵读并非仅根据标准的模式开展。不同现代诗歌均存在相应的节奏以及韵律，体现出的思想情感也不尽相同，或表达出砥砺奋进的精神，或表达出身处逆境的无助，对现代诗歌进行诵读过程中，需运用各不相同的方法。因此，现代诗歌教学阶段，教师需按照诗歌存在的特点运用各不相同的教学方法，在开始诵读前后提出相应的问题，使学生进行思考的同时完成诵读。诵读诗歌过程中，需注意读音，唯有对文字做出准确的朗读，方可对诗歌具备的韵律美做出精准把握。同时，教师指导学生进行诵读过程中，需通过语调对诗歌丰富的情感做出呈现。比如，教师指导学生对《金色花》一文进行诵读时，教师应指导学生掌握舒缓的节奏，使学生在诵读的同时做出思考，每读完一句，便在脑海之中联想出诗歌所描述的画面，体会诗歌表现出的画面美，感受到诗歌表现出的意境美。诵读完成后，教师应为学生预留合理的时间，使学生仔细回味诗歌呈现的意境和脑海中想象出的诗歌描述的画面。通过对诗歌蕴含的思想情感做出反复感受，使学生对诗歌做出更好的把握。
二、引导学生体会诗歌的意境美
现代诗歌教学阶段，教师需引导学生对语言与意境之美做出深刻体会与感悟，通过联想与想象感受独特的艺术魅力。意境想象属于现代诗歌学习的方法之一，学生通过想象对作者在文章中寄托的思想与情感做出深刻体会与感受。现代诗歌通常属于作者特殊环境下创作而成，将独特的思想情感借助文字做出呈现，不过思想情感的表达通常并非直接形式，而是寄托在某种意向之上，或是隐藏于特殊的诗句中。比如，教授《荷叶母亲》一文时，作者将自己比作红莲，将母亲比作荷叶，心中的雨点来了，唯有荷叶能够保护红莲，也体现出作者对母亲的独特情感。若学生能够对诗歌中存在的意向做出准确了解与把握，就能够对作者想要表达的思想情感做出深刻感受与体会[1]。
三、布置写作任务，沉淀学生情感
学生对现代诗歌的学习，目的并非在于感受与体会诗歌的美，而是在于对情感的培养与陶冶，强化学生对美的学习与把握，与此同时，也是对学生写作能力的有效强化与提升。现代诗歌教学完成后，教师可为学生布置合理的写作任务，使学生能够对课堂所学知识内容做出灵活运用，从而使情感得到有效沉淀。通过对现代诗歌的学习与理解，能够为现代诗歌的创作培养新时期的优秀人才，使学生感受并体会现代诗歌蕴含的独特美，以此激发自身创作思维，并创作出现代诗歌。学生通过创作现代诗歌，更加能够对现代诗歌的语言与写作特点做出深刻的学习与理解。学生独自写作诗歌的关键在于丰富知识的不断积累，教师需重视对学生诵读习惯的教育培养，学生需对不同类型的现代诗歌做出诵读与学习，并做出积累与掌握，为学生现代诗歌创作提供可靠保障。
四、充分发挥想象，把握文章情感
现代诗歌教学阶段，教师应为学生预留足够的时间，使学生独立进行思考与想象。诗歌内容存在感性的特點，部分知识不能够运用标准进行限制与约束，需使学生能够静下心来慢慢感受与体会，对诗歌蕴含的思想情感做出品味。比如，教授《雨的四季》一文时，存在部分学生接触不多的词汇，若无法通过字面意思做出理解，则仅能借助想象做出呈现。诗歌教学阶段，想象能够划分成两方面，一方面为从诗歌用词以及意向方面做出想象，另一方面为从诗歌总体想象。又如教授《春》一文时，教师可在课堂中播放舒缓的音乐，使学生闭眼做出想象，如此则可以总体对诗歌做出理解，体会到作者文章中表达出的思想情感。通过此种方法，能够使学生对现代诗歌的学习产生良好的兴趣，对诗歌做出更好的把握，使学生诗歌情感得到增强，提高现代诗歌教学效果[2]。
结束语：
综上所述，现代诗歌作为初中语文教学十分关键的构成，开展现代诗歌教学阶段，教师务必对学生具体学习能力予以重视，通过朗读教学，强化学生体会与感悟，使学生能够对现代诗歌做出更加深刻的学习与理解。此外，教师应指导学生对现代诗歌的时代的背景做出分析，从而对作者想要表达的情感做出学习与理解，以此增强学生的学习效果与质量，使现代诗歌教学能够发挥真正作用，使学生得到全面发展。
参考文献：
[1]徐玉洁.品现代诗，做诗意人——浅谈初中语文现代诗歌教学[J].新课程（中学），2016（2）.
[2]齐瑞霞.语文课，在诗意中徜徉——浅析初中语文现代诗歌教学策略[J].学周刊，2017，20（20）：120-121.
关键词：初中语文;现代诗歌;课堂教学
引言：
语文是教育教学阶段非常关键的学科之一，对学生审美情绪与综合素养的培养十分关键，教育培养学生形成优秀的人格。语文教学阶段，语言优美、韵味隽永的现代诗歌对教育培养学生文学素养、语文综合素养、三观的树立等方面具有十分关键的作用与影响。因此，教师务必予以足够的重视，为使现代诗歌能够在初中教学中发挥真正的作用，务必运用科学合理的有效策略，增强现代诗歌教学效果与质量。
一、通过反复吟诵，体会诗中情感
反复诵读是学习现代诗歌的方法之一。不过，诵读并非仅根据标准的模式开展。不同现代诗歌均存在相应的节奏以及韵律，体现出的思想情感也不尽相同，或表达出砥砺奋进的精神，或表达出身处逆境的无助，对现代诗歌进行诵读过程中，需运用各不相同的方法。因此，现代诗歌教学阶段，教师需按照诗歌存在的特点运用各不相同的教学方法，在开始诵读前后提出相应的问题，使学生进行思考的同时完成诵读。诵读诗歌过程中，需注意读音，唯有对文字做出准确的朗读，方可对诗歌具备的韵律美做出精准把握。同时，教师指导学生进行诵读过程中，需通过语调对诗歌丰富的情感做出呈现。比如，教师指导学生对《金色花》一文进行诵读时，教师应指导学生掌握舒缓的节奏，使学生在诵读的同时做出思考，每读完一句，便在脑海之中联想出诗歌所描述的画面，体会诗歌表现出的画面美，感受到诗歌表现出的意境美。诵读完成后，教师应为学生预留合理的时间，使学生仔细回味诗歌呈现的意境和脑海中想象出的诗歌描述的画面。通过对诗歌蕴含的思想情感做出反复感受，使学生对诗歌做出更好的把握。
二、引导学生体会诗歌的意境美
现代诗歌教学阶段，教师需引导学生对语言与意境之美做出深刻体会与感悟，通过联想与想象感受独特的艺术魅力。意境想象属于现代诗歌学习的方法之一，学生通过想象对作者在文章中寄托的思想与情感做出深刻体会与感受。现代诗歌通常属于作者特殊环境下创作而成，将独特的思想情感借助文字做出呈现，不过思想情感的表达通常并非直接形式，而是寄托在某种意向之上，或是隐藏于特殊的诗句中。比如，教授《荷叶母亲》一文时，作者将自己比作红莲，将母亲比作荷叶，心中的雨点来了，唯有荷叶能够保护红莲，也体现出作者对母亲的独特情感。若学生能够对诗歌中存在的意向做出准确了解与把握，就能够对作者想要表达的思想情感做出深刻感受与体会[1]。
三、布置写作任务，沉淀学生情感
学生对现代诗歌的学习，目的并非在于感受与体会诗歌的美，而是在于对情感的培养与陶冶，强化学生对美的学习与把握，与此同时，也是对学生写作能力的有效强化与提升。现代诗歌教学完成后，教师可为学生布置合理的写作任务，使学生能够对课堂所学知识内容做出灵活运用，从而使情感得到有效沉淀。通过对现代诗歌的学习与理解，能够为现代诗歌的创作培养新时期的优秀人才，使学生感受并体会现代诗歌蕴含的独特美，以此激发自身创作思维，并创作出现代诗歌。学生通过创作现代诗歌，更加能够对现代诗歌的语言与写作特点做出深刻的学习与理解。学生独自写作诗歌的关键在于丰富知识的不断积累，教师需重视对学生诵读习惯的教育培养，学生需对不同类型的现代诗歌做出诵读与学习，并做出积累与掌握，为学生现代诗歌创作提供可靠保障。
四、充分发挥想象，把握文章情感
现代诗歌教学阶段，教师应为学生预留足够的时间，使学生独立进行思考与想象。诗歌内容存在感性的特點，部分知识不能够运用标准进行限制与约束，需使学生能够静下心来慢慢感受与体会，对诗歌蕴含的思想情感做出品味。比如，教授《雨的四季》一文时，存在部分学生接触不多的词汇，若无法通过字面意思做出理解，则仅能借助想象做出呈现。诗歌教学阶段，想象能够划分成两方面，一方面为从诗歌用词以及意向方面做出想象，另一方面为从诗歌总体想象。又如教授《春》一文时，教师可在课堂中播放舒缓的音乐，使学生闭眼做出想象，如此则可以总体对诗歌做出理解，体会到作者文章中表达出的思想情感。通过此种方法，能够使学生对现代诗歌的学习产生良好的兴趣，对诗歌做出更好的把握，使学生诗歌情感得到增强，提高现代诗歌教学效果[2]。
结束语：
综上所述，现代诗歌作为初中语文教学十分关键的构成，开展现代诗歌教学阶段，教师务必对学生具体学习能力予以重视，通过朗读教学，强化学生体会与感悟，使学生能够对现代诗歌做出更加深刻的学习与理解。此外，教师应指导学生对现代诗歌的时代的背景做出分析，从而对作者想要表达的情感做出学习与理解，以此增强学生的学习效果与质量，使现代诗歌教学能够发挥真正作用，使学生得到全面发展。
参考文献：
[1]徐玉洁.品现代诗，做诗意人——浅谈初中语文现代诗歌教学[J].新课程（中学），2016（2）.
[2]齐瑞霞.语文课，在诗意中徜徉——浅析初中语文现代诗歌教学策略[J].学周刊，2017，20（20）：120-121.