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【摘 要】课堂是学生学习的第一场所，是否能实现高中数学课堂的高效率决定着学生对高中数学的掌握程度，因此如何提高高中数学课堂的效率是教学质量的关键所在，是我们高中数学教师需要重点研究的课题之一。
【关键词】高中数学 课堂效率 方法 自觉
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.065
课堂是由教师和学生共同构成的，二者缺一不可，因此教师要做好“师傅”，将学生领进数学的大门，同时也要督导学生认真“修行”，从而构造一个高效率的数学课堂。本文则主要探讨了如何构建高效率的高中数学课堂。
一、建立和谐、融洽的师生关系，调动学生积极性
教学过程中师生关系是影响课堂教学质量的重要因素之一，师生关系融洽和谐，课堂会更加活跃，课堂也会更加高效。
1.“教育之不能没有爱，犹如鱼塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”爱学生是建立平等、融洽师生关系的基础，作为老师，要给学生以爱和希望，不仅要关心学生的学习，还要关爱他们的生活。在平时的教学中，我经常关心学生的生活，了解学生在学习数学时的问题，在课外时间，对学生进行个别辅导，及时给予学生关心、帮助、鼓励和启迪。
2.互尊互信。作为老师，要学会换位思考，学生也希望得到老师的尊重与信任，我们要担当起“领导者”角色，给予学生尊重与信任，学生也必会还之尊重与信任。互尊互信，进而营造一个良好的课堂教学氛围，提高教学质量。
3.努力挖掘学生的“闪光点”。每个学生都有自己的优点和长处，作为老师，作为他们的“伯乐”，要善于发现“千里马”。要根据他们的优点和长处制定出适合他们的学习方法与计划，在课堂上真正做到高效率。
4.宽容学生。宽容学生并不仅仅是宽容他们在学习以外的生活上的错误，还有当他们因学习时的挫折而自暴自弃。尤其是高中数学难度较大，对于个别基础不好的学生来讲，学习起来有一定的难度，这时我们要以宽容的心态去对待学生，帮助他们解决学习数学的困难。
二、教师充分备课，学生充分预习
1.教师备课的好坏很大程度上决定着课堂是否高效。教师在上课前，必须认真、充分和精心地准备教学内容，制定合理的教学计划，学习、理解和熟悉教学大纲，明确教学目的、任务和教材体系，将课堂上的每一分钟利用到最大化。比如在备课“函数”的有关内容时，我会先把函数的有关内容看深看透，然后做一些函数的练习题，熟悉重点。不仅掌握函数部分的系统性、科学性，而且熟知函数部分的思想性、教育性。弄清其本质，找出其规律，之后才能传教于学生。
2.学生充分预习是上好一堂课的基础同时影响着课堂的表现。高中数学具有较高的抽象性，对于个别学生来说难度较大，因此充分预习了解课文内容有助于课堂听讲。在上完课后，下节课前要督导学生预习新内容，让学生能提前把握章节的基本知识、疑难点，熟悉上课要重点听什么，空余时间要重点训练什么。在讲授新课时，教师也要明确重点，针对学生可能有困惑的问题重点讲解，真正做到数学课堂的高效率。
三、趣引则高效，燥引则无为
要想建立高效的高中数学课堂，必须激发学生们学习数学的兴趣，以兴趣为切入点，在课堂上充分激发学生学习数学的乐趣，让学生轻松简单地学好高中数学。作为老师，首先要注意引导学生联系生活的实际，将数学融入生活，让生活也应用到数学，让学生体会到将数学应用到实际中的乐趣。比如在学习排列组合时，我会告诉学生当组织开会时，开会排列次序的计算总是有些难度，尤其是当其中几个固定，要想出有多少种排座位的方法的时候，然后提问大家有什么简便的方法，引导学生进行课堂讨论，激发他们探索新知的兴趣，然后在课上教给他们简单的计算方法，讲解排列组合在实际生活中的应用。其次要注意在平时的课堂教学中巧用比喻，将一些比喻充分地运用到数学教学中，充分调动学生的联想和想象，加深学生对一些数学概念与公式的理解。高中数学具有很强的抽象性，比如学生在刚刚接触高中数学时，对于集合概念的理解不够深刻，我在带领学生学习这一节的时候，首先向学生们提出一个问题，拿一根线围出一个最大的图形，课堂上学生们奇思妙想，正方形、圆形、长方形……在我一一否决他们的想法后，再告诉他们，其实可以随便围出一个图形，图形以外的区域便是最大的图形，这样通过比喻能让学生更加深刻地理解集合的图形意义，同时让课堂变得活跃与高效。
四、充分利用多媒体教学，使课堂教学效率最大化
随着现代教育科技的发展，传统的教学方式也发生了巨大的改变。从传统的教师对课本进行解读到现在的投影仪、电子白板和计算机教学，教育科技的应用给教育的改革和发展带来了机遇。在课堂教學的过程中，我们要恰当地把传统的数学教学和多媒体下的数学教学有机结合起来，使课堂效率最大化。比如说在《空间立体几何》的课堂教学中，我会提前在计算机上制作一些较立体的图形，如锥体，圆柱体等等。这些普通黑板不能表现的知识通过投影仪的投放便可以变得直观形象，学生也会产生学习的欲望。在《空间向量》的课堂教学中，我会利用多媒体提前展示正方体的立体图，然后让学生们自由发挥想象哪些边或者棱适合建立坐标系，最后讲解课本内容，这样就丰富了学生的想象力又巩固了课本基础。多媒体教学是教育改革发展的必然产物，我们要充分将多媒体教学与数学教学结合起来，实现课堂教学的最大效率。
五、教师及时反思，学生及时归纳总结
学与思是两个不可分割的主体，教师要不断学习怎样提高课堂质量，反思自己在数学课堂教学上存在的不足，学生要不断学习知识，反思自己的“软肋”并及时反馈给老师。在数学课堂以外，我们要经常反思数学课堂上存在的一些问题以及一些改进的方法，督导学生及时完成作业，保持和老师同样的进度，从而提高数学课堂的效率。
我们的日常生活离不开数学，社会科技的日新月异也离不开数学，因此学好数学已经成为时代赋予中学生的使命。数学作为高考最重要的一门学科之一，它的确具有一定的难度，但是只要在课堂教学中正确地引领学生探讨思考，提高课堂教学的效率，带领学生学好数学也是必然的。
高效的数学课堂需要学生与教师的共同努力，教师要制定合理的教学计划，唤醒学生学习的动力，激发学生学习的兴趣。教师要督导学生在课堂上找到适合自己的学习方法，二者协作以致高效。
【关键词】高中数学 课堂效率 方法 自觉
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.065
课堂是由教师和学生共同构成的，二者缺一不可，因此教师要做好“师傅”，将学生领进数学的大门，同时也要督导学生认真“修行”，从而构造一个高效率的数学课堂。本文则主要探讨了如何构建高效率的高中数学课堂。
一、建立和谐、融洽的师生关系，调动学生积极性
教学过程中师生关系是影响课堂教学质量的重要因素之一，师生关系融洽和谐，课堂会更加活跃，课堂也会更加高效。
1.“教育之不能没有爱，犹如鱼塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”爱学生是建立平等、融洽师生关系的基础，作为老师，要给学生以爱和希望，不仅要关心学生的学习，还要关爱他们的生活。在平时的教学中，我经常关心学生的生活，了解学生在学习数学时的问题，在课外时间，对学生进行个别辅导，及时给予学生关心、帮助、鼓励和启迪。
2.互尊互信。作为老师，要学会换位思考，学生也希望得到老师的尊重与信任，我们要担当起“领导者”角色，给予学生尊重与信任，学生也必会还之尊重与信任。互尊互信，进而营造一个良好的课堂教学氛围，提高教学质量。
3.努力挖掘学生的“闪光点”。每个学生都有自己的优点和长处，作为老师，作为他们的“伯乐”，要善于发现“千里马”。要根据他们的优点和长处制定出适合他们的学习方法与计划，在课堂上真正做到高效率。
4.宽容学生。宽容学生并不仅仅是宽容他们在学习以外的生活上的错误，还有当他们因学习时的挫折而自暴自弃。尤其是高中数学难度较大，对于个别基础不好的学生来讲，学习起来有一定的难度，这时我们要以宽容的心态去对待学生，帮助他们解决学习数学的困难。
二、教师充分备课，学生充分预习
1.教师备课的好坏很大程度上决定着课堂是否高效。教师在上课前，必须认真、充分和精心地准备教学内容，制定合理的教学计划，学习、理解和熟悉教学大纲，明确教学目的、任务和教材体系，将课堂上的每一分钟利用到最大化。比如在备课“函数”的有关内容时，我会先把函数的有关内容看深看透，然后做一些函数的练习题，熟悉重点。不仅掌握函数部分的系统性、科学性，而且熟知函数部分的思想性、教育性。弄清其本质，找出其规律，之后才能传教于学生。
2.学生充分预习是上好一堂课的基础同时影响着课堂的表现。高中数学具有较高的抽象性，对于个别学生来说难度较大，因此充分预习了解课文内容有助于课堂听讲。在上完课后，下节课前要督导学生预习新内容，让学生能提前把握章节的基本知识、疑难点，熟悉上课要重点听什么，空余时间要重点训练什么。在讲授新课时，教师也要明确重点，针对学生可能有困惑的问题重点讲解，真正做到数学课堂的高效率。
三、趣引则高效，燥引则无为
要想建立高效的高中数学课堂，必须激发学生们学习数学的兴趣，以兴趣为切入点，在课堂上充分激发学生学习数学的乐趣，让学生轻松简单地学好高中数学。作为老师，首先要注意引导学生联系生活的实际，将数学融入生活，让生活也应用到数学，让学生体会到将数学应用到实际中的乐趣。比如在学习排列组合时，我会告诉学生当组织开会时，开会排列次序的计算总是有些难度，尤其是当其中几个固定，要想出有多少种排座位的方法的时候，然后提问大家有什么简便的方法，引导学生进行课堂讨论，激发他们探索新知的兴趣，然后在课上教给他们简单的计算方法，讲解排列组合在实际生活中的应用。其次要注意在平时的课堂教学中巧用比喻，将一些比喻充分地运用到数学教学中，充分调动学生的联想和想象，加深学生对一些数学概念与公式的理解。高中数学具有很强的抽象性，比如学生在刚刚接触高中数学时，对于集合概念的理解不够深刻，我在带领学生学习这一节的时候，首先向学生们提出一个问题，拿一根线围出一个最大的图形，课堂上学生们奇思妙想，正方形、圆形、长方形……在我一一否决他们的想法后，再告诉他们，其实可以随便围出一个图形，图形以外的区域便是最大的图形，这样通过比喻能让学生更加深刻地理解集合的图形意义，同时让课堂变得活跃与高效。
四、充分利用多媒体教学，使课堂教学效率最大化
随着现代教育科技的发展，传统的教学方式也发生了巨大的改变。从传统的教师对课本进行解读到现在的投影仪、电子白板和计算机教学，教育科技的应用给教育的改革和发展带来了机遇。在课堂教學的过程中，我们要恰当地把传统的数学教学和多媒体下的数学教学有机结合起来，使课堂效率最大化。比如说在《空间立体几何》的课堂教学中，我会提前在计算机上制作一些较立体的图形，如锥体，圆柱体等等。这些普通黑板不能表现的知识通过投影仪的投放便可以变得直观形象，学生也会产生学习的欲望。在《空间向量》的课堂教学中，我会利用多媒体提前展示正方体的立体图，然后让学生们自由发挥想象哪些边或者棱适合建立坐标系，最后讲解课本内容，这样就丰富了学生的想象力又巩固了课本基础。多媒体教学是教育改革发展的必然产物，我们要充分将多媒体教学与数学教学结合起来，实现课堂教学的最大效率。
五、教师及时反思，学生及时归纳总结
学与思是两个不可分割的主体，教师要不断学习怎样提高课堂质量，反思自己在数学课堂教学上存在的不足，学生要不断学习知识，反思自己的“软肋”并及时反馈给老师。在数学课堂以外，我们要经常反思数学课堂上存在的一些问题以及一些改进的方法，督导学生及时完成作业，保持和老师同样的进度，从而提高数学课堂的效率。
我们的日常生活离不开数学，社会科技的日新月异也离不开数学，因此学好数学已经成为时代赋予中学生的使命。数学作为高考最重要的一门学科之一，它的确具有一定的难度，但是只要在课堂教学中正确地引领学生探讨思考，提高课堂教学的效率，带领学生学好数学也是必然的。
高效的数学课堂需要学生与教师的共同努力，教师要制定合理的教学计划，唤醒学生学习的动力，激发学生学习的兴趣。教师要督导学生在课堂上找到适合自己的学习方法，二者协作以致高效。