老话常说：“习惯成自然”，良好的生活学习习惯能使人不走弯路而达到很高的境界，不良的生活学习习惯，会给人走向目标的过程中带来困难。良好的学习习惯是学生在较长的学习过程中，逐渐养成的一时改变不了的学习行为，可表现为：认真读书、勤于思考的习惯，提前预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，博览群书和勤于动笔的习惯等等。杰出的思想家培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”而我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受益，习惯养得不好，终生受其累。”可见，良好的学习习惯是一个学生在学业上能否成功的关键因素。那么，作为一名法律专业课教师，在讲授法律专业课的过程中应该如何培养学生养成一个良好的学习习惯呢？本人根据多年的教学经验总结了以下几点，和工作在一线的教师同行们进行切磋，以求帮助学生健康成长，为学生成才加油。
　　一、对学生学习法律专业课兴趣的培养
　　中职学生大部分是本着学习一门技术，毕业以后好找工作的态度，认为只需要学好专业课就行，而那些与自己本专业技术无关的科目压根不用学，学了也用不上；同时有的学校自身对专业课以外的基础课比较轻视，平时看教学进度，考试看成绩，过关就万事大吉。有的学生不重视法律课的学习，认为无关紧要，上课不是睡觉就是玩，或者做其他事情；再加上法律这门学科在大多数学生眼中，就是背或者记很多的法律规定或者条文，枯燥无味等等，这些原因导致有的学生对法律课不感兴趣。因此，作为法律专业课教师，就应该根据以上这些原因，对症下药，培养学生学习法律的兴趣，把生活中的实例引入教学中，把法律课和专业课教学紧密联系，让他们认识到法律知识对他们以后的生活和工作有多大的帮助。
　　二、对学生良好的听课习惯的培养
　　课堂教学如同艺术作品，向课堂的40分钟要质量，要效率是每一位任课教师的共识，而良好的听课习惯是高效课堂的有效保证。有的中职学生的自控力比较差，注意力不集中，往往会在听课的过程中出现走神现象，或者睡觉、看小说、玩手机等等现象。如果这时教师没有引起足够的重视，不进行及时提醒和纠正，把学生的注意力引导到认真、仔细听教师讲课上的话，就会使学生渐渐养成在课堂上“开小差”、不认真听课的坏习惯。我在平时的授课中十分注意这一点，上课时要观察每位学生的表现，不时用鼓励、表扬、提醒的眼神或者动作，抑或旁敲侧击的话语来吸引学生的注意力，引导学生养成良好的听课习惯。例如：在讲到某个法律条文，或者宪法规定的法规时，有些学生埋怨说：“我们又不做律师，干嘛要记这些难懂难记的内容呀”“这些法律条文太没意思了，记也记不住……”有学生感到很枯燥而不认真听讲时，我拿出自己事先准备好的与之对应的相关法律案例，来吸引大家的注意力，这样就起到了很好的效果。这使学生不但掌握了教学内容，也养成了良好的听课习惯，能够逐渐认真上好每一堂课，同时大大增强了课堂教学的高效性。
　　三、对学生积极发言习惯的培养
　　课堂上让学生积极发言，是考察学生是否走入课堂，是否听懂老师讲解内容的一种方法。学生的语言活动是学习认识活动中起决定作用的一环。引导学生上课积极发言，把学生的动口和动脑结合起来，师生互动，不仅使课堂气氛更加融洽，更有助于培养学生的良好的学习习惯。因此，我很重视学生的语言表达能力的提高。在平时备课时，精心准备一些适合学生能力的问题；讲课中鼓励他们就某些问题讲出自己不同的观点和看法；重视对学生的发言给予充分赞赏和肯定，同时指出他们解决问题时有哪些地方是正确的，有哪些地方存在不足。
　　四、对学生积极思考习惯的培养
　　爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。”独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，就是要敢于质疑。首先，教师在教学过程中养成经常设疑的习惯。例如：讲到我国宪法规定每位公民都有人身权利时，我给学生举了这样一个实例：一个身形瘦小的窃贼在大街上行窃，结果被一群人抓住，殴打致死，偷钱不成反倒自己送了性命。我设置了以下问题：①该案例中涉及哪些法律术语和法规？②案例中的殴打小偷致其死亡的一群人，有没有犯法？为什么？③案例中的窃贼要不要负法律责任？为什么？这样不仅提高了学生的兴趣，也使他们积极对问题进行思考。其次，在讲完课剩余的时间里，可以让学生提出一些自己碰到的法律问题，引导他们用自己学过的法律知识进行思考解决。坚持在教学中引导学生积极思考，就能帮助学生较好地巩固所学的知识，逐步养成积极思考的好习惯。
　　总之，好习惯就像人的生命途中的一朵美丽的小花，养成了良好的学习习惯能使他们终身受益。培养学生良好的法律学习习惯，能够成为学生学习法律的一种内在的动力。因此，法律课教师在日常教学中一定要重视学生良好学习习惯的培养，“润物细无声”，一步一步带领学生完善自己的学习习惯，让他们健康成长，为学生成才加油。