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摘要：“两学一做”学习教育活动是今年南京地铁集团党建工作的重要任务。扎实开展“两学一做”，重点在于抓好基层党建工作，向基层延伸。加强组织领导，努力建立健全工作机制;坚持立足实际，抓实基层党建“落地工程”;坚持寓教于乐，创新活动形式。
关键词：两学一做;学习教育;合格党员
开展“两学一做”学习教育是今年党建工作的一项龙头任务，是加强思想政治建设的重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。而基层党组织是党组织中最基本的单元，是联系群众最紧密、服务群众最直接的党组织。能否抓好广大普通党员的经常性教育，把全面从严治党要求落实到每个支部、每名党员身上，关键就在于基层党建工作能否做到位。在紧密结合2016年南京地铁集团“围绕一个中心、夯实两个基础、筑牢三大平台、凸显四大特色”的总体工作目标的基础上，为扎实推进 “两学一做”学习教育，将从三个方面重点落实基层党建工作。
一、加强组织领导，努力建立健全工作机制
（一）牢固树立抓基层、打基础的鲜明导向
“九层之台，起于累土”。 “两学一做”学习教育活动，基础和重心都在基层。加强组织领导是合力，加强基层党建是重点，加强基层党员干部队伍建设是关键，加强监督管理是手段。基层党支部是党员学习教育的课堂。以基层工作为重点，周密部署、统筹安排。各基层党支部成立学习教育协调小组，以支部书记上党课的形式对全体党员进行了动员部署，制定实施方案，让全体党员积极参与到学习中去。同时因时、因地制宜，考虑到员工的不同情况来进行分类指导，提高针对性。及时发现问题、解决问题。主动对标集团及上级的指示精神，确保在开展学习教育工作中，严格按照地铁集团部署和要求，不变形、不走样。
（二）努力健全工作机制、提高执行力
健全而完善的机制和强有力的执行是学习教育活动取得实效的前提。全面梳理，建立和健全基层党支部工作制度体系。通过工作机制来指导活动开展，提高透明度和公信力。搭建工作平台，丰富基层党建渠道载体。以勤廉地铁专栏、党群园地专栏、微信及微博平台，定期公开各支部 “两学一做”活动进展情况。强化领导责任，将制度执行情况纳入到各支部基层党建工作述职评议的考核内容，推动其制度化和规范化发展。同时，及时总结好经验、好做法、好模式，以制度形式固化下来，推动常态化、长效化发展。
二、立足实际，抓实基层党建“落地工程”
一是深入学习讨论，加强理论武装。坚持学深悟透，深刻理解和认识“两学一做”学习教育的重要内涵和核心要义，注重把握“两学一做”学习教育的特点规律，结合实际，务实高效，全面落实各项举措。带着问题学、针对问题改。学什么？通读熟读党规、党章和党史，学习国家大政方针，领会习总书记的重要讲话精神。以活动为抓手，学用结合，突出问题导向。结合系列专题深入展开学习讨论，联系党员自身实际，深入查找在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题和不足，反思剖析原因。针对突出问题和薄弱环节提出整改措施，明确努力方向，增强学习针对性和有效性。
二是立足岗位实际，选树先进典型。结合南京地铁的行业实际、工作实际，加强技术创新，在“效”上狠下功夫，推出拳头品牌。在基层和一线关键岗位，开展“做先锋、创佳绩、争跨越”主题活动及评选优秀标兵、党员先锋岗，举办业务技能竞赛等，努力营造争创佳绩的良好氛围。收集身边案例，开展地铁“党员微故事”征集活动，通过南京地铁内外网、自媒体等方式，全面展示地铁各级党组织尤其是基层和一线党员立足岗位做贡献、服务群众、确保地铁安全生产和安全管理等方面的先进事迹，挖掘和选树一批身边典型，让党员学有榜样，做有动力。
三是坚持效果导向，营造良好氛围。着重工作实效，量化指标，把“两学一做”学习教育实际效果作为检验活动实效的重要标准，实现 “走心”、“入脑”。着重抓在日常、严在经常，营造良好氛围。利用OA内网“党群园地”、官方微信、微博等载体，及时总结推广基层创造的特色做法、经验成效，不断加大宣传力度，推动活动步步深入。适时召开工作推进会，及时总结“两学一做”活动的成功经验和有效做法。
三、坚持寓教于乐，创新活动形式
“两学一做”并不是枯燥的教学，基层党支部在学习教育活动中始终坚持寓教于乐的方式，不断创新形式，切实有效地将“两学一做”基本要义传达到基层党团员中去。具体做法有：
创新方式讲党课，运用身边的案例现身说法，增强党课的吸引力和感染力;和实际生活相结合，开展 “地铁快步向前·运营你追我赶”环湖快走活动，以答题的方式将“两学一做”学习教育和健康快走活动有机结合;鼓励党员手抄党章，在学习中坚定思想意识，以书记讲党课形式召开学习教育动员会;通过集中学习和个人自学相结合、综合利用线下载体加大学习宣传、启动“互联网+”新模式、开展主题教育活动等形式，调动普通党员的积极性、参与性。
参考文献：
[1]“两学一做”学习教育实践：做合格的共产党员[M].中共中央党校出版社，2016.
[2]翁淮南，刘文韬，等.怎么学 怎么做——“两学一做”学习教育进行时[J].党建，2016（05）.
[3]汪卫.开展“两学一做”学习教育要警惕五种认识误区[J].政策，2016（05）.
关键词：两学一做;学习教育;合格党员
开展“两学一做”学习教育是今年党建工作的一项龙头任务，是加强思想政治建设的重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。而基层党组织是党组织中最基本的单元，是联系群众最紧密、服务群众最直接的党组织。能否抓好广大普通党员的经常性教育，把全面从严治党要求落实到每个支部、每名党员身上，关键就在于基层党建工作能否做到位。在紧密结合2016年南京地铁集团“围绕一个中心、夯实两个基础、筑牢三大平台、凸显四大特色”的总体工作目标的基础上，为扎实推进 “两学一做”学习教育，将从三个方面重点落实基层党建工作。
一、加强组织领导，努力建立健全工作机制
（一）牢固树立抓基层、打基础的鲜明导向
“九层之台，起于累土”。 “两学一做”学习教育活动，基础和重心都在基层。加强组织领导是合力，加强基层党建是重点，加强基层党员干部队伍建设是关键，加强监督管理是手段。基层党支部是党员学习教育的课堂。以基层工作为重点，周密部署、统筹安排。各基层党支部成立学习教育协调小组，以支部书记上党课的形式对全体党员进行了动员部署，制定实施方案，让全体党员积极参与到学习中去。同时因时、因地制宜，考虑到员工的不同情况来进行分类指导，提高针对性。及时发现问题、解决问题。主动对标集团及上级的指示精神，确保在开展学习教育工作中，严格按照地铁集团部署和要求，不变形、不走样。
（二）努力健全工作机制、提高执行力
健全而完善的机制和强有力的执行是学习教育活动取得实效的前提。全面梳理，建立和健全基层党支部工作制度体系。通过工作机制来指导活动开展，提高透明度和公信力。搭建工作平台，丰富基层党建渠道载体。以勤廉地铁专栏、党群园地专栏、微信及微博平台，定期公开各支部 “两学一做”活动进展情况。强化领导责任，将制度执行情况纳入到各支部基层党建工作述职评议的考核内容，推动其制度化和规范化发展。同时，及时总结好经验、好做法、好模式，以制度形式固化下来，推动常态化、长效化发展。
二、立足实际，抓实基层党建“落地工程”
一是深入学习讨论，加强理论武装。坚持学深悟透，深刻理解和认识“两学一做”学习教育的重要内涵和核心要义，注重把握“两学一做”学习教育的特点规律，结合实际，务实高效，全面落实各项举措。带着问题学、针对问题改。学什么？通读熟读党规、党章和党史，学习国家大政方针，领会习总书记的重要讲话精神。以活动为抓手，学用结合，突出问题导向。结合系列专题深入展开学习讨论，联系党员自身实际，深入查找在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题和不足，反思剖析原因。针对突出问题和薄弱环节提出整改措施，明确努力方向，增强学习针对性和有效性。
二是立足岗位实际，选树先进典型。结合南京地铁的行业实际、工作实际，加强技术创新，在“效”上狠下功夫，推出拳头品牌。在基层和一线关键岗位，开展“做先锋、创佳绩、争跨越”主题活动及评选优秀标兵、党员先锋岗，举办业务技能竞赛等，努力营造争创佳绩的良好氛围。收集身边案例，开展地铁“党员微故事”征集活动，通过南京地铁内外网、自媒体等方式，全面展示地铁各级党组织尤其是基层和一线党员立足岗位做贡献、服务群众、确保地铁安全生产和安全管理等方面的先进事迹，挖掘和选树一批身边典型，让党员学有榜样，做有动力。
三是坚持效果导向，营造良好氛围。着重工作实效，量化指标，把“两学一做”学习教育实际效果作为检验活动实效的重要标准，实现 “走心”、“入脑”。着重抓在日常、严在经常，营造良好氛围。利用OA内网“党群园地”、官方微信、微博等载体，及时总结推广基层创造的特色做法、经验成效，不断加大宣传力度，推动活动步步深入。适时召开工作推进会，及时总结“两学一做”活动的成功经验和有效做法。
三、坚持寓教于乐，创新活动形式
“两学一做”并不是枯燥的教学，基层党支部在学习教育活动中始终坚持寓教于乐的方式，不断创新形式，切实有效地将“两学一做”基本要义传达到基层党团员中去。具体做法有：
创新方式讲党课，运用身边的案例现身说法，增强党课的吸引力和感染力;和实际生活相结合，开展 “地铁快步向前·运营你追我赶”环湖快走活动，以答题的方式将“两学一做”学习教育和健康快走活动有机结合;鼓励党员手抄党章，在学习中坚定思想意识，以书记讲党课形式召开学习教育动员会;通过集中学习和个人自学相结合、综合利用线下载体加大学习宣传、启动“互联网+”新模式、开展主题教育活动等形式，调动普通党员的积极性、参与性。
参考文献：
[1]“两学一做”学习教育实践：做合格的共产党员[M].中共中央党校出版社，2016.
[2]翁淮南，刘文韬，等.怎么学 怎么做——“两学一做”学习教育进行时[J].党建，2016（05）.
[3]汪卫.开展“两学一做”学习教育要警惕五种认识误区[J].政策，2016（05）.